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1、阅读活动母鸡萝丝去散步设计思路:母鸡萝丝去散步是一本文字不多,但画面幽默、有趣的图画书。主要是让孩子们通过观看画面来理解其中蕴含的有趣的故事情节。当幼儿看过这本书,会有怎样的想法呢?他们能理解书中所表达的诙谐和幽默吗?因此我选择了大班的幼儿来欣赏这本书,共同体验作品带给每个人的不同感受。活动目标:1、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的阅读兴趣。2、鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解,并能用动作来表演故事情节。3、能理解绕过、越过、穿过、钻过等词语,感受和体验文学作品的诙谐、幽默。活动准备:PPT课件,音乐。活动过程:一、 导入活动,引起幼儿兴趣。1、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的
2、故事母鸡萝丝去散步。2、这就是母鸡萝丝,这是她生活的农场。你看到了农场里有什么呢?(向幼儿介绍母鸡罗丝散步的几个场景)3、母鸡萝丝出门去散步,经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?评析:通过观察PPT1,幼儿对故事中的几个场景有了一个初步的了解,为理解故事的情节内容进行铺垫,帮助幼儿更好的感受故事的内容。二、集体讨论:认真观察图片的细节,并尝试根据观察来大胆表述自己的理解。1、教师讲述故事的第一个场景:(1)“母鸡萝丝走出家门出来散步了,它是怎么散步的?他散步的时候感觉怎么样?谁来学一学?(播放音乐,幼儿一起做做母鸡萝丝散步的样子)(2)一只狐狸正悄悄地跟在它的后面。谁来学学狐狸的样子?(
3、播放音乐,幼儿一起做做狐狸悄悄跟着的样子)(3)萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?”(4)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)(5)出示画面三:狐狸扑过去想吃母鸡,结果究竟怎么样呢?(6)小结:萝丝走过院子,身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。2、讲述第二个场景,幼儿集体猜测、交流。(1)萝丝绕过池塘,狐狸怎么样?(2)为什么萝丝要绕过池塘呢?(3)猜测:狐狸扑过去想吃萝丝,结果怎么样呢?(4)出示画面:是这样吗,我们来看一看。(5)小结:萝丝绕过池塘,狐狸扑了上来,可它扑了一个空,栽到了池
4、塘里。评析:通过引导幼儿观察、大胆猜测,并说说自己的理由,使幼儿逐步学习有逻辑性的进行推理,对故事的发展产生更浓厚的兴趣。三、小组讨论:出示四个场景图,幼儿选择其中的一个场景进行猜测、讨论。(1)分别请各小组幼儿讲述自己选择的场景的内容和情节,并出示结果图。(2)请幼儿讲讲萝丝为什么要越过干草堆、穿过篱笆、钻过蜜蜂房?(3)教师用故事中的内容进行小结。评析:幼儿分组讨论,同伴之间互相交流、讲述自己的想法和理由,促进同伴间的互相学习和提高。四、讨论:1、萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?2、 狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到呢?评析:这两个问题的提出,帮助幼儿开拓思路
5、,提示故事发展的多种可能性,使幼儿感受在思考问题、解决问题的时候,可以进行多方面、多角度的考虑。五、引导幼儿边讲述边用手势进行表演。1、教师在音乐声中用手势表演讲述。2、请幼儿和教师一起跟着音乐边表演边讲述。评析:通过进行表演,再次引起幼儿兴趣,进一步理解、感受故事的趣味性和推理性。活动反思: 这次活动选择的年龄阶段是大班的孩子,因此在引导幼儿看图猜测故事情节的过程中,幼儿都充分地、积极地用较清楚的语言表达了自己的想法和思路。对于故事中“母鸡和狐狸”的角色特点,幼儿也用动作表达了自己独特的个性观点。音乐和语言的整合比较好,符合视听整合课题的要求,音乐选自幽默曲和歌剧猫的片段。在第二环节的幼儿看图猜测情节发展中,图片较小,可以采用链接的方法使幼儿看的更清楚。教师的语言要精炼,提问贴切,对幼儿的回答要有所提升。最后的手势表演需要调整,更方便操作。