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1、新教师实习班主任报告贵阳市第四十一中学 何 叶 2013年12月 摘要：班级管理是学校工作的重要环节，班主任是学校的中流砥柱，对整个班级的学生起着长期且极大的影响，也直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。对于刚刚大学毕业到中学担任班主任的年轻老师而言，班主任工作真可谓任重而道远。年轻班主任要做到驾轻就熟，我们认为可以从思想、指导、原则、关爱、课堂、学习、家校沟通几个方面努力。关键词：年轻班主任 班级 管理 德育转眼间，我来到四十一中已经一年了，尽管当班主任只有短短的一个学期，但我深知班主任工作在学校教育中的重要作用，他不仅是这个班级的组织者和教育管理者，是学生成长中的向导，是青春期的心
2、灵医生，也是学生学习和生活中交流的桥梁和纽带。通过校领导的关心和其它各位教师的帮助以及自己在短时期工作中得到的磨练和思考，使我对“班主任”这三个字产生了更为深刻的认识和理解，透过这普通的称呼，也让我更清楚的认识到支撑着它的其实是“爱心”“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。经过一年的探索，我认为对于年轻班主任而言，从以下几个方面进行努力可以较快的让班级管理步入正轨：一、 以爱心为出发点，以理解、尊重为基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有关爱心就不存在教育。爱因斯坦曾说：“对于一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业”。理解就是理解学生的思想实际、心理实
3、际和生活实际。德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格、平等待人。学生的人格尤为重要。作为一个班主任，学生即使犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，平易近人地教导学生才能得到良好的效果。盲目的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心，使学生充分表达心中所思。教师对学生的理解尊重，会使师生关系更为和谐、融洽、愉快。爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级中的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是真心希望学生都能健康成长。二、 严于律己，做学生的表率班主任是塑造学生心灵的
4、建筑师，班主任工作是对学生身心施行一种有目的、有计划的引导、感化作用，班主任要高度重视言传身教。 孔子早在两千多年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这深刻地揭示了班主任身教的力量。因此在工作中，要求学生做到的，我首先做到。例如：要求学生遵守纪律，不迟到、不早退、不说谎，那我就首先做到这些，上课决不迟到；在集体性的活动中如教职工大会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生在校园内不得骑车，那么我一进校门首先下车，不管他们看到与否我都要身体力行地做到这些；要求学生在学习上努力钻研，精益求精，那我就首先提高自己业务水平，对教学工作一丝不苟。我就是以这样一种积极向上、不怕困难的
5、姿态出现在学生面前以我的满腔热情和勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。我用我的实际行动赢得了学生的尊敬和信任。三、培养学生独立工作的能力工作能放手的就放手，让学生自己管理自己，班主任只充当“导演”和“顾问”，班级各项活动如班会、活动课、集体劳动等都放手让学生自己组织。活动之前，班主任要发动班干部拿出计划，在活动中，班主任要自始至终积极参加，注意引导，保证活动按预定的目标进行。活动后，让负责本次活动的班干部写好总结，对活动中表现突出的班干部和学生及时表扬，对不足之处在个别交谈时予以指出。通过让班干部组织活动，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。这样坚持下去，就能逐渐培养出班
6、干部独立工作的能力，克服依赖性和盲从性。四、 关注学生的生活，与家长多沟通父母的关注直接影响到孩子的思想，品行，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。因而与学生家长进行沟通是班主任班级管理工作中的一项非常重要的组成部分。只有与家长进行良好的沟通，才能为家长所理解而得到家长的鼎力支持。 年轻班主任要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，
7、因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到你对孩子的关心和重视，感觉到班主任工作的细致、认真和负责。而且，在与家长交流时，对孩子的评价也要客观而全面，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到孩子的缺点时，根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长就可以说得直率一些；而有些家长自尊心强的，就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。 凡物为我所用，用一颗谦虚的、开放的、平和的、实践的心对待，应该是我们最起码的心态。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，对班级管理这门艺术的探索，我们还在路上。
