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1、附件1：潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：诸城市辛兴初中类别德育类题目拨开云雾，让阳光照进来心理健康教育活动的实践与思考参评主体王金刚问题的提出随着社会节奏的不断加快，人类心灵面临着越来越大的压力，健康的心理显得愈加重要。作为未来世界的主人，青少年学生在承载着众多理想与希望的同时，来自各方面的压力也空前加重，他们的心理健康变得越来越备受关注。陶行知指出：“一个不能获得心理正常发展的儿童，可能终其一生只是一个悲剧。”心理健康教育应从娃娃抓起，那么学校如何有效地开展心理健康教育，在当前社会大背景下尤显重要和必要。解决问题的方式方法一、注重将心理健康教育与学校教育有效整
2、合二、注重将心理健康教育与家庭教育有效整合三、注重将心理健康教育与社区教育有效整合效果学校内学生的心理健康水平显著提高，获得了家长、社会的热烈关注和一致好评。县市区意见市评审意见拨开云雾，让阳光照进来 心理健康教育活动的实践与思考随着社会节奏的不断加快，人类心灵面临着越来越大的压力，健康的心理显得愈加重要。作为未来世界的主人，青少年学生在承载着众多理想与希望的同时，来自各方面的压力也空前加重，他们的心理健康变得越来越备受关注。陶行知指出：“一个不能获得心理正常发展的儿童，可能终其一生只是一个悲剧。”心理健康教育应从娃娃抓起，那么学校如何有效地开展心理健康教育，在当前社会大背景下尤显重要和必要。
3、为此，近几年我校将心理健康教育纳入到工作计划之中，并进行了此方面的探索与实践，收到了显著效果，获得了家长、社会的热烈关注和一致好评。心理健康教育是一项系统工程，我们从多层次、多侧面、全方位出发，将心理健康教育渗透到了整个学校教育教学中，协调各种教育力量，充分利用多种教育途径，为学生营造了一个最优化的教育生态环境，促进了学生心理素质的整体优化和协调发展。一、注重将心理健康教育与学校教育有效整合实施素质教育强调以学生发展为中心，强调教育应该满足学生的需要，促进学生的健康发展。学校始终坚持以学生发展为中心，重视学生的心理健康和心理成长，重视在学校的各项工作中渗透心理健康教育。1、渗透于学校的日常教育
4、活动之中学校注重在日常管理和教育教学中，坚持一切以学生发展为核心，关注学生的心灵，积极鼓励学生，给孩子创造不断获得自信、发展潜能的环境和机会。为此，学校充分利用日常教育活动这一很好的心理健康教育时机，要求教师尤其是班主任充分利用课外时间，对学生“润物细无声”的实施心理健康教育。如课前给学生讲故事，课余与学生聊天、个别谈心，以及和学生一起参加“快乐大课间活动”，建立民主、平等、相互尊重的和谐师生关系，进而有目的的运用心理辅导方法、内容，对学生施加直接或间接的影响，及时帮助学生解决成长中的心理问题，达到提高学生的心理素质的目的。有些班级还主张学生坚持每周写至少一篇的心理日记，这样就使教师能及时了解
5、学生的思想动态，从中捕获到一些重要的教育信息，同时，也给学生提供了一个倾吐思想、发泄情绪的场所。2、渗透于学校的各学科教学之中在学科教学中渗透心理健康教育，是现代学科教学理论与实践发展的内在要求。学校要求各学科教师充分发挥学科的“心育”功能，在教学内容、教学方法上都以促进学生健康成长和能力发展为目的。学校的具体做法为：首先要求各学科教师创设宽松、和谐的课堂心理气氛，让学生积极参与课堂教学活动，消除学生对课堂和学习的恐惧心理；其次，运用角色转换、成功体验、鼓励表扬等方法激发学生的学习动机，培养学习兴趣；另外，针对正在实施的“自主互助合作”高效课堂，各学科教师在课堂教学中还注重培养学生的合作学习能
6、力及动手实践能力等，提高了学生的学习自主性和创造性。学校的这些做法顺应了心理健康教育的理念，对学生的心理健康教育都起了一定的促进作用。3、渗透于学校的各项活动之中活动是心理发展的基础。人的心理品质是在活动和交往中形成的，人的心理活动与人的行为是密不可分的。学校非常重视通过各项丰富多彩的活动来促进学生心理健康的发展。通过将心理知识有机地融于各种丰富的活动之中，让学生在活动中得到疏导，在实践中体验学习，在实践中运用提高，从而让他们形成比较稳定的、良好的心理素质。学校把心理健康教育与“五个一”活动、生活教育、学校“三大节”（体育节、艺术节、书画节）、社会实践活动等相结合，让学生在活动中促进认知，训练
7、技能，熏陶情感，促进人际交往，建立合作、友爱互助的人际关系。学校还通过开展“阳光系列”的多途径的心理健康辅导活动，有目的、有计划的提高学生的心理健康水平。如学校设立“阳光小屋”，给学生提供倾吐烦恼，倾诉心声的地方，从而获得心理渴望的满足；每周利用大课间时间进行一次心灵之声广播，在空中架起一座沟通的桥梁。由心理老师针对学生的问题进行空中辅导，让学生在聆听中受到启发，掌握技巧；学校还利用宣传栏及黑板报等开辟心理教育专栏，面向家长、老师、学生介绍心理健康知识，给学生提供心理自我教育的阵地；学校还定期给学生进行心理健康教育讲座、团体心理辅导游戏，让学生获得更多的有关心理健康的知识和体验。4、渗透于学校
8、的人文环境之中学校还将心理健康教育渗透到了学校内看得见的自然物质环境和看不见的文化精神环境当中。首先，学校重视校园的自然环境，在学校的相应地方种植了山楂树、柿子树及木槿、紫荆、丁香、白日红等花木，在校园的东墙边种植了一片竹林，小池塘内养上了成群的鲫鱼，甬路两旁的杨树林内设置了读书凳，操场南边的空地现在也变成了各班的劳动实践基地学校所有这些自然美的景观都在陶冶着学生的性情，荡涤着学生的心灵。其次，学校还重视营造良好的人文环境和文化环境，通过宣传栏、黑板报、橱窗、升旗仪式等渠道潜移默化的去影响学生，通过良好的校风、班风、教风、学风以及和谐的人际氛围去感染学生、启迪学生。二、注重将心理健康教育与家庭
9、教育有效整合家庭对学生心理健康的影响是持久而深远的，家庭心理辅导是心理健康教育的重要力量和强有力的支持系统。所以学校充分调动家长这块非常重要的教育资源，增强了学生心理健康辅导的实效性。学校要求班主任或其他任课教师经常和家长沟通，以便让孩子得到最大限度的发展。一方面，学校积极鼓励家长参与学校的各项活动，家长可以来学校走访，看看孩子的在校情况及表现；还可以来学校做志愿者，协助老师整理学生成长档案袋，或亲自处理学生闹别扭等事情。另一方面，学校结合潍坊市教育局组织的牵手两代课程培训，由班主任或学校心理辅导老师针对不同年级孩子的心理特点为家长讲授教育孩子的方法。同时，学校还一学期一次聘请知名专家到校作心
10、理健康讲座，面对面地向家长传授育人知识和沟通交流技巧，帮助家长调整对孩子的期望值和心态，学习和掌握家庭心理辅导的内容、途径和方法。另外，学校还建立了家校联系卡、家校对话薄、家庭信箱，设立了家长接待日、学校开放日等，通过建立的这些家庭与学校的沟通渠道，有效地加强了学校与家庭、教师与家长之间的双向交流，形成了教育合力，增强了对学生的心理健康辅导的效果。三、注重将心理健康教育与社区教育有效整合 学生首先是个社会人，所以学校很重视发挥社区的各种教育资源来影响学生或家长的心理健康教育。为此，学校与附近社区间建立了密切的合作伙伴关系，经常联合起来开展相应的教育活动。首先，学校和社区充分发挥社区图书室、科技室、烈士陵园等社会文化设施和爱国主义教育基地的作用，给学生提供参加社会实践活动的机会，让他们在实践中了解社会、认识社会，提高社会适应能力。其次，学校协调社区发挥好广播、电视、宣传栏、读报栏等的作用，面向家长、孩子进行心理健康教育的宣传。另外，学校和社区还鼓励社区内热心心理教育的在读大学生或学生家长到学校或社区做志愿者担任心理辅导者的角色，协助学校或社区对学生或家长进行心理健康教育的帮助或辅导。几年来，学校通过将心理健康教育与学校教育、家庭教育及社区教育的结合，成功将心理健康教育渗透到了学校管理、课堂教学、各种活动等中，给学生创造了良好的促进心理健康的环境和机会，让阳光照进了每个孩子的心里。
