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1、教学设计方案学校：六龙小学 设计者：黄立霞学科语文年级三年级班 主题、单元或课的名称习作 我来编童话教材内容分析这个单元的四篇课文都是童话故事，通过学习这组课文学生知道了童话里的动植物和生活中的人一样都是自己的思想、有自己的喜怒哀乐、有梦想，学生掌握了写童话的基本方法，对写好习作有很大的帮助。教学目标知识与技能1. 了解人物、动植物的特点；2. 学会写一篇童话故事；3. 培养学生的想想能力。过程与方法自主、探究、合作学习情感态度与价值观让学生喜欢写作，不害怕写作，多读课外书籍教学重难点：重点：中心明确，主题鲜明。难点：语句通顺、想象丰富。学生状况分析农村三年级的学生课外阅读量少，刚学写作文。组
2、织语言的能力差，抓不住文章的中心，不能把自己心里想的用文字表达出来，想象能力不够丰富，常常会走题。信息化教学媒体和资源的选择和运用：制作课件、视频、图片、音乐教学准备：1. 教师准备：课件、视频、图片、音乐2. 学生准备：多看自己喜欢的童话故事。教学过程（活动）一、游戏导入-我来说，我来唱，你来猜1、师：今天老师要带大家去一个神奇的童话王国，大家想去吗，但是，童话王国的国王想考考大家，你们敢接受挑战吗？下面我就来考考你们，接下来玩一个游戏，游戏的名字叫做-我来说，我来唱，你来猜，请同学们看游戏规则。2、出示游戏规则教师通过表演童话故事里面人物的对话，让学生猜出童话故事的名字；听教师唱出与童话故
3、事有关的歌曲，学生猜出童话故事的名字；播放视频歌曲，让学生猜出童话故事的名字。3、教师说唱，学生猜，了解学生的课外阅读量教师板书课题。二、了解童话中的动植物与平时生活中动植物的区别。1、出示句子，四个组的学生比赛读。大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立定！原地休息！”2、 童话中的动植物与平时生活中动植物有什么不同
4、。3、 童话中的动植物有自己的思想、有自己的喜怒哀乐、有梦想。三、编一则童话故事1、出示第一幅图，说一说。这是什么时间？谁在做什么？2、出示第二幅图，让学生说一说谁在争吵，他们在争吵什么。板书：3、小组交流讨论 出示讨论题目红色_地说：我能画_的_，还能画_的_。黄色_地说：我能画_的_，还能画_的_。蓝色_地说：我能画_的_，还能画_的_。绿色_地说：我能画_的_，还能画_的_。 学生交流讨论 每组的小组长反馈 师生共议4、出示四幅图，让学生用刚才的语句说一说。板书：5、过渡：这时候，字典公公听到了他们的争吵，笑眯眯地的走了出来。如果你是字典公公，你会说些什么呢？四、小组合作，分工完成这篇习
5、作，教师巡逻指导。五、展示点评作文。1、 展示学生作文2、 学生点评3、 教师点评4、 师生共同修改课后教学反思：我来编童话选自部编版三年级下册第三单元的习作，三年级的学生开始学写作文了，但对于农村的孩子来说却是一件很难的事，因为他们的阅读量少，语言组织能力的水平也不高，也没有养成认真观察周围事物的好习惯。因此，对于上作文课的老师提出了很大的要求，也是一个颇大的挑战，尤其上想象作文课更是难上加难。我上完我来编童话这节作文课后，感触颇深。一、我利用游戏的方式，激发学生学习的兴趣，了解他们在课外阅读了多少童话书籍，于是我用唱歌、听音乐、语言描述等方式让学生说出童话故事的名字。二、为了摸清楚学生对童
6、话中人物、动植物的特点与平时我们接触到的人物、动物、植物有什么不同。我从学生熟知的童话故事中节选了一些经典的语言，让学生仔细观察、品味，从而得出童话里的动植物象人一样，有自己的思想、会说话、会哭、有喜怒哀乐，有梦想。三、引导学生想象。我出示了一些卡通图片，让学生通过小组合作，共同编一个故事。四、运用思维导图。学生根据思维导图能更好地发挥想象，对文章的脉络了解更加清晰。五、不足之处。在课的最后一个环节，很多学生在小组合作学习的过程中都按习作的要求完成了作文，但我一听到了铃声响了就下课了，我没有对学生的作文进行点评，在下次上课前，一定改正。教学设计方案学校：六龙小学 设计者：黄立霞学科语文年级二年
7、级班 主题、单元或课的名称雷雨教材内容分析雷雨是部编人教版小学二年级语文下册的一篇课文，这一篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，在火热的夏日，一场雷雨送来一阵凉爽，雨后的景色更是令人舒畅。本文用字精确、语言优美生动，是一篇极富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教学目标知识与技能1、 找出作者分别描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。2、 指导学生观察图片，用书上的一句话描述图上的内容过程与方法自主、探究、合作学习情感态度与价值观让学生掌握有关如何预防雷电方面的知识，提高学生的安全意识教学重难点：重点：找出作者分别描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。难点：学习作
8、者抓住雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的特点进行观察的方法。学生状况分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面有了较大的进步，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是，由于本班学生大多来自于农村，学生基础较差，学习较为吃力。信息化教学媒体和资源的选择和运用：制作课件、视频、图片、音乐教学准备：1. 教师准备：课件、视频、图片、音乐2. 学生准备：多收集一些关于雷雨的资料。教学过程（活动）一、歌曲导入师：今天老师给大家带来一个谜语，这个谜语的谜底藏在一首歌里，请同学注意听，注意观察，找出答案。（学生观看夏天的雨的视频）生：雷雨二、揭示、板书课题雷雨三、把雷雨前、雷雨中、雷雨后送
9、回家四、看课文朗读视频五、学习课文内容1、学生自己喜欢的方式朗读课文（配乐）2、找出雷雨前、雷雨中、雷雨后分别藏在课文中那几个自然段？雷雨前（1-3自然段）雷雨中（4-6自然段）雷雨后（7-8自然段）3、小组讨论 请找出作者分别描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的哪些景物？雷雨前雷雨中雷雨后4、学生反馈，师生共议5、我是小作家：指导学生观察图片，用书上的一句话描述图上的内容六、安全知识小专家让学生观看预防雷电的视频，掌握预防雷电的方法。七、板书设计课后教学反思：雷雨一文选自部编版教材二年级下册，这篇课文主要描写雷雨前，让学生懂得预防雷电的安全知识，培养学生热爱科学，养成留心观察周围事物的好习惯。上完
10、这节课后，我才发现看似一片很容易的课文，如果教学方法不当，或时间把握的不好的好的话，在面对自己从来没有接触过得学生时，还是不容易上好的，我这节主要有以下几个亮点：一、我联系学生的生活实际，通过聊天的形式，让学生结合自己的生活经验，说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。然后再指导学生观察图片，把雷雨前、雷雨中、雷雨后送回家。二、我设计了一个小环节-我是小作家。我出示了一些图片，让学生联系生活实际或者用平时所学的句子在小组内交流、讨论图片上的内容，并评选出最优秀的小作家，培养了学生看图写话的能力和表达能力。三、最后，我让学生观看了三分钟的预防雷电的动画视频，让学生掌握一些预防雷电的知识，提高自己的安
11、全意识，并让学生把所学到知识讲给自己身边的人听。四、小组合作学习不流于形式，针对性强，主题鲜明，学生能积极主动地参与到学习活动中来。学生在学中玩，在玩中学，从而达到本节课的教学目标。五、当然，上完每一节课之后，都会有很多发现，如：设计小组讨论的问题要符合儿童发展的特点，问题不易过难，也不要过于简单，要留给学生充足的时间来考虑，这样才会有更好的效果。教学设计方案学校：六龙小学 设计者：黄立霞学科语文年级三年级班 主题、单元或课的名称掌声教材内容分析掌声是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，课文以极其让人感动的语言向我们讲述了这样故事：英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“
12、总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文。教学目标知识与技能1. 熟读课文，理解课文内容；2. 正确流利有感情地朗读课文；3. 理解两次掌声的不同含义。过程与方法自主、探究、合作学习情感态度与价值观让学生懂得关爱、帮助他人。教学重难点：重点：熟读课文，理解课文内容。难点：理解两次掌声的不同含义。学生状况分析对于三年级的孩子
13、来说，读懂这个故事应该没什么困难，因为文章的语言质朴简单。但是平淡的叙述后面却饱含着同学间、人与人之间的深厚的感情，不是简单读读课文就可以理解的。为了能让学生在朗读中入情，在深切体悟中融情，在拓展延伸中升情，应该紧扣英子情感变化这条主线，将得到掌声前、得到掌声后的英子进行对比，让学生通过同桌合作、充分朗读等形式，去体味英子的情感变化，从而充分领悟掌声的内涵，进而明白文章蕴含的道理。信息化教学媒体和资源的选择和运用：图片、音乐、课文朗读音频、课文朗读视频、课件教学准备：1. 教师准备：图片、音乐、课文朗读音频、课文朗读视频、课件2. 学生准备：预习课文。教学过程（活动）一、 观看2005年CCT
14、V春节联欢晚会千手观音视频让学生观看后，谈谈自己的感受。二、 把掌声送回家三、 出示英子的来信，说一说你能提出哪些问题。四、播放课文朗读，学生边听边划出。不认识的生字，不理解的词语在小组内进行交流讨论。五、学习课文内容1、 学生用自己喜欢的方式读课文。2、 说一说英子是个怎样的人？在课文中划出相关的语句。为什么应以会那么忧郁没有自信呢？3、 后来英子变成了一个怎样的人?是什么原因让她有如此大的变化呢？4、 小组交流讨论：课文中一共出现了几次掌声？分别是什么样的掌声呢？5、 小组长反馈，师生共议。六、 让学生理解什么是爱？七、 渗透-中华人民共和国残疾人保护法课后教学反思：掌声这篇课文写的是身患残疾而忧郁自卑的英子上台演讲时得到了同学们热烈
