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1、课 题一双手课型自读课课时1课时教学目标知识与能力1学习抓住特征表现人物的写作方法。2学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。过程与方法1学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。2、学习抓住最具特征的部分描写人物的写作手法。情感态度与价值观能在反复诵读中,体会林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学重点学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。教学难点能在反复诵读中,体会林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学方法朗读法 讨论法 圈点批注法教具学具多媒体课件教 学 过 程学生活动一创设情景 导入新课在我们的身边有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒-清
2、洁工的手，传递知识-老师的手，勤劳能干-爸爸的手，温暖细腻-妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等。 手是劳动的工具，手是创造的凭借，手是人类最神奇的一个器官。 同学们有没有见过“半截老松木似的手”呢？想不想知道造成这双手“丑”的原因呢？今天，我们一起来学习一双手。（板书课题）二自读感知 整体把握 张迎善有一双（ ）的手。 放声朗读整体把握 三合作交流 研读赏析 1、勾画出文中具体描写这双手的句子，并在旁白处作上批注。（1）简直是半截老松木；（2）皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色；（3）掌面鼓皮样硬，一只手指就像一根三节老甘蔗；（4）左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线（5）手大无比，
3、真是我今生今世见到的天下第一号大手（6）手坚硬耐搓。2、课文从手的哪些方面写的？表现了手的什么特点？进一步引导学生来为张迎善这双手建立档案（多媒体逐步展示）。我来为“手”建立档案：手感：“半截老松木”手的肤色：“呈木色”纹络：“又粗又深”“一道道黑土色”掌面：“鼓皮样硬”“老茧布满每个角落”手指：“特别粗大肥圆”“三节老甘蔗”手指细节：“左手大拇指没有指甲”“四条裂纹”“都缠着线，线染成了泥色”手的大小：“长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米”手的别号：“天下第一大手”手的价值：“创造绿色宝库”手的特点：大、粗糙、硬 3想一想 说一说请同学们试结合文章语句议一议造成张迎善这双手很“丑”特征的原
4、因是什么？课文具体描写张迎善的这双手，其目的想要塑造一个什么样的人？（提示：文章塑造了不畏艰辛、艰苦创业、无私奉献、热爱造林事业的一个劳动者形象。） 4露一小手儿张迎善同志作为一名林业工人，作者没有全面具体的去介绍他，而是抓住了他的一双最具特征的手来表现这个人物。抓住人物的典型特征来表现人物的写法，我们以前学习的文章中也出现过，接下来请同学们仿照本文及下面两段材料的写法，写一个小片段。（多媒体展示材料）头发约莫一寸长,显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡 须很打眼 ，好像浓墨写的隶体“一”字 。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，
5、没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。5课堂小结本文描写了一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思想感情。利用圈点批注法来了解这双手，互相交流讨论，为手建立档案。学生结合课文的有关语句体会林业工人对造林事业无比热爱的感情。学生互相交流评价四拓展延伸“绿色宝库的美”是以张迎善的手“丑”为代价换来的。请大家想一想，在我们周围，有没有类似的职业能说明“美是以丑为代价”这个道理的？ 列举生活中的例子来谈。课堂检测根据提示，写出含有“手”字的成语。形容艺术高明。
6、 （ ）形容读书用功。 （ ）形容聪明能干。 （ ）形容亲密。 （ ）形容慌乱。 （ ）形容高兴。 （ ）作业布置1、仔细观察父母亲的手，写一篇小作文。2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。板书设计一双手半截老松木 木色纹深粗 一双神奇的创造 奇 三节老甘蔗 绿色宝库的手 关节缠着线坚硬又粗糙教学反思本节课目标明确，预设充分，课堂教学能紧扣文本，每个环节都有明确的指向性问题。注重学法的指导，双基的训练，充分积极的调动学生开发和利用课程资源。能面向全体学生，引导学生自主、合作、探究的学习，充分调动学生互评的积极性。但课堂容量较大，在一些环节的处理上存在毛糙的问题，学生没有足够的
7、时间去思考，这样会给人留下课堂教学中“深沉”的东西似乎少了些。一双手教案王雷歌 20101212一双手说课稿王雷歌 20101212一双手说课稿尊敬的各位领导、老师们，你们好！今天我说课的题目是一双手，下面我将从五个方面对本节课进行说明。一、说教材1说教材的地位和作用 一双手是苏教版九年级语文上册第六单元中的第25课。本单元的课文都是围绕着“绿”组材，着重培养学生读书动笔，进行圈点批注的习惯。本文描写了一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思想感情。本文主题
8、集中，特点鲜明，行文流畅。2.说学情 本文是一篇与现实生活联系很紧密的文章，学生与实际生活接触多，对此类的文章比较感兴趣，也容易走进作品，感情也容易触发。但真正走进生活、了解生活、观察生活的人的确很少。而描写人物外貌，许多同学只是简单的认为刻画人物的肖像、语言、动作、心理等各方面进行，很少见到本文别开生面的抓住一双最具特征的手来表现一个人物。因此在学习过程中学生对这种特有的写法可能一下子不容易接受。3.说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与能力：（1）学习抓住特征表现人物的写作方法。（2）学习通过多角度细致的描写，表现主人
9、公崇高精神境界的写法。过程与方法：（1）学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。（2）学习抓住最具特征的部分描写人物的写作手法。情感态度价值观：能在反复诵读中，体会林业工人对造林事业无比热爱的感情。4.说教学的重、难点教学重点：学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。教学难点：能在反复诵读中,体会林业工人对造林事业无比热爱的感情。二、说教法为了达到目标，突出重点，突破难点，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，合作探究解决问题，具体做法如下：1、情景设置法-激发感情，引起兴趣。2、提问法-逐步引导，逐层深入。3、点拨法-展开联想，拓展思路。三、说学法1、
10、圈点批注法勤动笔墨，积极读书。2、讨论法积极参与，总结规律。3、自主探究法学生实践，巩固提高。四、说教学过程1创设情景 导入新课2自读感知 整体把握张迎善有一双（ ）的手。 3合作交流 研读赏析（1）勾画出文中具体描写这双手的句子，并在旁白处作上批注。（2）课文从手的哪些方面写的？表现了手的什么特点？进一步引导学生来为张迎善这双手建立档案（多媒体逐步展示）。（3）想一想 说一说请同学们试结合文章语句议一议造成张迎善这双手很“丑”特征的原因是什么？课文具体描写张迎善的这双手，其目的想要塑造一个什么样的人？（4）练习抓住具体特征表现人物的方法。（5）小结本文描写了一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思4拓展延伸“绿色宝库的美”是以张迎善的手“丑”为代价换来的。请大家想一想，在我们周围，有没有类似的职业能说明“美是以丑为代价”这个道理的？5课堂检测根据提示，写出含有“手”字的成语。形容艺术高明。 （ ）形容读书用功。 （ ）形容聪明能干。 （ ）形容亲密。 （ ）形容慌乱。 （ ）形容高兴。 （ ）6作业布置（1）仔细观察父母亲的手，写一篇小作文。（2）收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。五、说教学反思
