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1、集体备课程序2013年9月10日，我校就如何集体备课提高教学实效展开激烈讨论，现归纳总结如下： 一、集体备课的基本程序在平常的教学实践中我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的，即个人积极初备集体研究商讨修正改进教案现场跟踪反馈课后交流总结，应该说是行之有效的。1.个人积极初备1)个人初备时，一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料；同时还要深入了解学生，因材施教，以便有的放矢地进行教学，做到教学相长。2)教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标。3)在备课时，教师应该尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出
2、自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。4)每位教师最好能超前备课，这样有利于把握整个教学的全局，长此以往，对提高学生的能力是有好处的。2.集体研究商讨通常每个学期我们在第一次集体备课时，都会对本学期的课程进行整体规划，会简要地写出本学期的教学计划，制定好各单元的教学计划和教学思路。每位教师都会分别陈述各自的备课方案，用说课的形式进行比较，以便扬长避短，达成共识。另外，集体备课时，还应该注意做到以下两点：1)四个统一即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重点和难点，统一阶段测试；当然，“四个统一”应根据教学的具体情况，作出合理安排。2)中心发言集体备课时我们通常会有一个中心发言人，他
3、往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路，并能提出自己的教学模式，因为这样做有利于青年教师的迅速成长，从而增强整个教研组的战斗能力。3.修正改进教案集体备课时，由中心发言教师说课，其他的老师可以共同商讨，相互补充，使整体的教案更加充实、完善，当然这份教案的具体实施还要依据各自所教的学生而定。4.现场跟踪反馈那么这些经过我们备课组教师共同研讨过的优秀教案是否适用于自己面对的学生呢？这还有待于在教学实践中考证，因此，学校分管教学的领导、教研组长乃至相应的任课教师都有必要进行现场听课，然后尽可能地提出自己对该课的意见和建议，以便教师及时的总结。5.课后交流总结我认为课后交流总结是备课阶段的必要保障
4、。每位教师可以对自己和其他教师的授课进行评估，肯定其优点，并指出其不足之处，如果能长期坚持不懈，一定能有效促进每位教师教学水平的提高，从而提高教研组整体教学能力和素质。二、教师在集体备课时应该树立以下几个意识：1.超前意识教授语言学科不同于其它的很多自然学科，尤其强调教师整体超前意识；这样一来不仅更能增强教学的目的性和针对性，而且更有利于将很多语言问题、风俗习惯差异等问题消灭于最初的萌芽状态。让同学们提早准备大量的课外资料，进行归纳总结，引导他们逐步成为自己学习的主人。久而久之，教学方面一定会相得益彰，教学质量一定会有显著提高的。2.合作意识在教师这个特殊的行业里，“同行是冤家”是很多教师的心
5、底的真实想法，因为在当前这个充满激烈竞争的科技时代，每位教师都承担着空前大的压力，所以他们都更想教好自己的学生，让他们在同年级、同学校、同一个区甚至在同一个城市里都表现出色，令同行刮目相看，其实这种想法本身无可非议，但有的老师就是因为这样的想法而排斥合作思想，不愿意把自己的教学理念、教学心得展示于其他同事。殊不知，群体的力量才是最无穷的，这种平等、民主、互相合作、互相尊重的氛围会带给我们的英语教学无穷的原动力！值得一提的是，对每一阶段的备课工作，我们每位教师都有明确的分工。例如：有的老师可以去寻找有关备课内容的相关资料，有的教师可以准备教具等。在进行专项复习时，教研组长可以根据各位教师的长处，
6、指定他们分别负责课外阅读、改错书面表达、语法等专项练习材料。在教师的集体备课过程中，这种合作的整体意识的树立，可以确保备课内容的系统性和连续性，从而利于教学质量的整体提高。3.反思意识很多老师都注重课前的精心设计，课堂上的精彩授课，但忽视了课后教学总结。有位知名学者指出，教师的成长=经验+反思。我们只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促成“教书匠”向“教育家”的不断过渡，从而为自己和他人积累教学经验奠定坚实的基础。当今社会已经进入一个需要我们终身学习的时代，这也要求我们教师不断学习、不断提高德才等各方面的素质；对于我们教师而言，更是要求我们不光只有一桶水，而是要有常流长新的活水！集体的力量是巨大的，集体备课是非常适应当今的信息时代的！总之，集体备课是大面积提高教学质量、提高教师教学水平的一种有效手段，它的重要性和必要性已端倪渐显，但集体备课也是一项极其细致且复杂的创造性活动，所以每个学校都应持之以恒地抓好备课组的建设与完善工作，从而更好地把握教育教学的规律，提高学校的教育质量和效益。
