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1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 六 年级 语文 学科 第六小学 语文 组 执笔人 刘 静 2013年 年 11 月 5 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整课题： 口语交际学习目标：1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、通过口语交际，提高学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前一分钟经典诵读一、谈话导入，明确目的1、导入：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的2、板书课题：留在心里的
2、印象。二、教学过程：学（我自学 我能行）一、读提示，明要求 1、引导学生自读教材中的口语交际内容提示，明确要求。 2、指名汇报，全班共同明确本次口语交际的要求。二、联系实际，全班交流1、为交际做铺垫，回答清下面的问题：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？2、指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？研（我研究 我提高）小组交流，选举代表课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。1、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说
3、完后，选出本小组说得最好的的人。2、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导，各组根据发言情况选举代表发言。展（我展示 我自信） 五、汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整 巩固提升、检测反馈练（我练习 我掌握） 说一说你“留在心里的印象”最深的人物的动作、神态、心理、语言等，各举一例，进行口语交际练习。作业设计： 把这些印象深刻的人或事说给爸爸妈妈或其他人听。板书设计留在心里的印象 叙述态度大方 语句要通顺 专心倾听教学反思：对黛玉的描写两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。凤姐的描写这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
