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1、和时间赛跑教案设计张颖一、 导语出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴指名读，你还知道那些有关时间的名言？出示：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。指名读，读了这句话你有什么疑问吗？今天我们就来学习台湾著名散文林清玄写的和时间赛跑板书课题二、 学习课文（1-5自然段）1、指名分段读课文，思考课文写得一件什么事？师：作者在读小学的时候发生了一件令作者忧伤的事，谁来读第一自然段？指名读。誰能概括一下发生了一件什么事？2、师：在那哀痛的日子里，爸爸不知如何安慰我，还不如和我说实话：外祖母永远不会回来了。什么是永远不会回来了？你怎么理解这句话？自由说。3、爸爸也给了解释，指读第四段师：就是爸爸这番深沉、
2、无奈的话触动了作者的心灵，引发了作者复杂的心情，到底作者的心情是怎么样的？请同学们自由朗读课文的第五自然段。师：谁来说。板书：可怕师：就是这一番让作者感到可怕。请大家把爸爸的这一番话读一读。齐读师：听了爸爸的话，作者的心情除了可怕外，还有别的吗？板书：不是滋味师：看来，全因爸爸的一番话。（出示爸爸的话）爸爸的这一番话确实给了作者很大的触动，让我们再来把爸爸的这一番话读一读。齐读师：那么，作者用了哪两个词把对时间的认识和爸爸的话进行比较（强调读）的？师：（出示第五自然段，画出 “比”“也比”），从这两个词语可以看出爸爸的话更触动作者的心灵。还有哪些词写出作者对时间的看法有变化？（画出 “还让”“
3、更让”）同时“还让”“更让”这两个词语贴切地写出作者的感受越来感受到时间的宝贵。谁把作者这种感受读一读。4、品读第五自然段师：同学们，让我们怀着那种说不出的滋味一起来读一读第五自然段。老师先读，你们接着读。师：爸爸等于给我一个谜语，这谜语比也比师生同读。师：听了你们的朗读，我也感到了时间的流逝让人无奈，爸爸的话像一个谜萦绕在我心头。三、学习（6-10自然段）1、品读第六、七自然段师：下面请同学们自由读读6、7自然段并用自己的话概括作者用了哪些事例来揭开这个谜？学生边读边思考。师：谁来概括？学生汇报： 当我每天放学回家,看到庭院里的太阳一寸一寸地落下去,当我看见小鸟向自己的巢穴飞去,我都想到了什
4、么? 你是怎么理解“太阳一寸一寸地落下去”的。师：这是由太阳西落所想到。那看到小鸟归巢又想到什么？）师：这些话写出了作者怎样的心情？师：他为什么有这种心情呢？师：是的，表示时间很快过去了。师：经你这么一分析，作者的心情就出来了。现在我们就读出作者这种心情。齐读6、7自然段。师：那么作者由爸爸的话引发了自己对时间新的思考让我们再来细细地品味。谁来读。（指名读）2、品读第八自然段。作者具体写了那一件事？生有感情朗读师：哪一个词语最能体现作者非要跑赢太阳的决心。师：找得好，如果我把这个“狂”字去掉，好吗？师：还有哪里的描写了作者和时间赛跑的事例？师： “常做”说得好。我们把作者不止一次跟时间赛跑的一
5、个句子读出来。生读，师出示“有时有时有时”这个句子。这个句子运用了什么修辞手法。师：从哪些词语看出来的？师：这是作者的心情怎样？板书：高兴。师：同学们，（指着板书）你平常是怎样和时间赛跑的？说一说。（学生讨论交流） 师：想不到和时间赛跑可以做那么多有意义的事情，收获可真多啊！那到底林先生又有什么收获呢？下面请默读课文第九、十自然段。你怎么理解“受益非浅”？介绍作者成绩。师：课文说：那天我跑赢了时间，但又说人永远跑不赢时间，你怎么理解？学生自由说师：学习了这篇课文你有什么感受？请你写写。学生说说教学反思： 和时间赛跑是一篇北师大版四年级下册的课文。讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一
6、席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要 珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间的故事。 我在导入中抓住课文重点词句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”体会时间的宝贵；尤其是抓住“假如你和时间赛跑，你就能取得成功。”这句话激起学生的兴趣。在教学设计中我注意把握大的问题以中心句引领全文，以品读贯穿教学。在教学中，我先让学生从总体上把握全文，说说从文中品出了什么味儿？继而走入课文，走进作者，品读课文，从读中理解、感悟。指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。最后让学生用一句话写写自己学了这篇课文后的感受：同学们有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。从而让学生形成珍惜时间的价值观念和情感态度，让学生力争做好生活的主人、时间的主人！ 孩子们大量的实例说明让我大吃一惊！人们常说生活是最好的教育，但这一课告诉我如果在教育中融入生活的体验，那么，会使简单的说教脱离苍白和无力从而焕发出无穷的教育力量！
