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1、第二节 生物进化的历程一、教学目标：知识目标：1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法比较法。2、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。能力目标：1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。2、在学生已有动植物形态结构和分类知识的基础上，要求学生排列出生物进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。情感态度价值观目标：1、通过阅读新闻，激发学生关心化石和热爱科学的态度。2、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。3、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。二、教学重点
2、：1、认识生物学研究的常用方法比较法。2、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。三、教学难点认识生物学研究的常用方法比较法。四、教学用具：多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学过程：内容教师任务学生任务导入请同学阅读一段关于化石的新闻，并展示数张化石图片，介绍什么是化石？思考：1.为什么国家要保护化石？2.化石对我们来说有什么作用？研究生物进化的方法分析资料1：介绍什么是地层？思考：鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中按什么顺序依次出现的？分析资料2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示现代鸟类和古代爬行动物的图片。思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2、你能对始祖鸟做出什么
3、推测？分析资料3：展示几种“生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异”的数据，介绍为什么可以用细胞色素C进行不同类型生物进化比较的原因。思考：哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？总结：在这三份资料中，科学家在研究生物进化的问题时各采用了什么方法？在这三种方法中都用到了同一种在生物学研究中常用的思维方法比较法。阅读资料1，思考问题。阅读资料2，并比较现代鸟、始祖鸟和古代爬行动物的三张图片，思考问题。阅读资料3，并分析表格中的数据，思考问题。齐读书中对比较法的介绍，对这种方法进一步了解。生物进化的大致历程科学家利用多种方法，如对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方
4、法，推测出生物进化的大致历程。为了直观，把这个复杂的过程画成一棵进化树。展示未完成的进化树，这棵树的右边一枝代表动物的进化，左边那一枝代表植物的进化。我们先来回忆一下他们的特征，然后完成进化树。逐步引导学生总结生物进化的大致历程：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。将植物和特征进行连线，并按照植物从低等到高等的顺序排列。将各种动物类群按其特征描述填入表格中，并按照动物从低等到高等的顺序排列。小结这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。实际上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应该热爱所有的生命，热爱生物圈中的每一个成员。课后反馈
