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1、一去二三里(第一课时)一、教学目标:1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。二、教学重点:复习巩固汉语拼音。三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。四、教学过程:(一)、复习导入:1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们
2、向汉字王国出发吧!(二)、观察图画,揭示课题:1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例,引导学生理解“里”。(三)、图文结合,初读课文:1、教师范读课文。2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。(四)、自读课文,学习生字:1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。3、全
3、班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)4、教学生字。(1)读一读。出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。(2)摆一摆。人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。(五)、朗读感悟:1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。2、把课文读
4、得有感情、有韵律。(1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。(3)男女生竞赛读。课间活动:全班表演唱数鸭子。(六)、认识田字格,指导书写“一”:1、认识田字格。(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。(3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”2、指导书写“一”。(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。(2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。五、作业布置:熟读课文,会认12个生字。六、板书设计:四、十、三