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1、#一、小学教育的基本特征以及小学阶段课程的特点： 全民性、义务性、全面性；课程特点是普及性、基础性和发展性。(一) 现代教育的发展趋势是什么？1 、加强学前教育与小学教育的衔接 2 、强化普及义务教育并延 长义务教育年限 3 、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化 5 、学历教育与非学历教育的界限 逐渐淡化 6 、教育制度有利于国际交流。(二) 教育目的的主要内容及精神实质 主要内容教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须 与生产劳动相结合， 培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的 建设者和接班人。 精神实质：坚持教育的社会主义方向，要求学生在德智体
2、等方面全 面发展，强调发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。二、我国小学课程改革的发展趋势及基础教育课程结构的主要内容1、加强综合性，突出课程的整体教育功能 2 、加强实践性，突 出学生自主性、探索性学习 3 、加强弹性，体现课程的适应性。 课程结构的主要内容： 加强课程与社会联系、分科课程与综合课程 结合、整体设置九年一贯课程、高中分科课程为主、从小学至高中 设置综合实践活动课等。三、简述小学德育的途径1、思想品德课与其他学科教学 2 、课外活动与校外活动 3、劳动 4 、 少先队活动 5 、班主任工作四、我国小学管理的基本方法 1 、行政方法 2 、法律方法 3、教 育方法 4 、经济
3、方法 5 、学术方法五、小学班级管理的方法 1 、制度管理法 2 、民主管理法 3 、 学生自主管理法 4 、情感沟通法 5 、目标管理法六、小学班级管理的原则 1 、民主性 2 、整体性 3 、高效性七、怎样设计教育研究方案？ 1、确定研究类型和方法。 2 、选择 研究对象 3 、分析研究变量。 4 、形成研究方案。八、简述教育研究的基本环节 1 、研究的构思与设计 2 、研究的 组织与实施 3 、成果的分析与总结九、教育研究的原则1、客观性原则 2 、系统性原则 3 、理论与实践相结合原则 4 、教育性原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？ (1) 保持正确姿势， 组织适当的体育活动
4、和体力劳动。 (2) 保护牙齿，培养儿童良好的 用餐习惯。 (3) 眼和耳的卫生保健。 (4) 保持合理的营养和良好 的生活习惯。 (5) 注意用脑卫生。 十一、常用的小学教学方法有哪些？ 讲授法、谈话法、讨论法、 练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用 传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途径？ 1 、开设心理健康教育有 关课程 2 、开设心理辅导活动课 3 、在学科教学中渗透心理 健 康教育的内容 4 、结合班级， 团队活动开展心理健康教育 5 、 个别心理辅导或咨询 6 、小组心理辅导 十四、布鲁巴奇的反思方法 反思日记、详细描述 、交流讨论、 行动研究 十五
5、、教学原则定义及有哪几个原则？注意事项答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学 工作的基本准则和要求。原则： 1、直观性原则 是指在教学中要通过学生观察所学事物， 或教师语言的形象描述， 引导学生形成所学事物、 过程的清晰表象， 丰富他们的感知性认识， 从而使他们能够正确理解书本知识和发展 认识能力。贯彻直观性原则的基本 要求 是：正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具可分为两类：一 是实物直观；二是模象直观。 直观要与讲解相结合。 重视运 用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够给学生 以感性的知识。2、启发性原则 是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注 意
6、调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活 泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 孔子提出了 “不愤不启，不悱不发 ”的著名教学要求，这是 “启 发 ”一词的来源。 学记中提出 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ” 的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发。苏格拉底 在教学中重视启发， 他善于用启发式来激励和引导学生自己去寻找 正确答案，即著名的 “产婆术 ”，教师在引导学生探求知识过程中起 着助产的作用。贯彻启发性原则的基本 要求是：调动学生学习的主动性 .调动学生学习主动性是启发的首要问题 , 教师要善于因 势利导 , 激发学生主动性、欲望和兴趣
7、，汇集和发展为推动学习的 持久动力。启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。让 学生动手，培养独立解决问题的能力。发扬教学民主。3、巩固性原则 是指教学引导学生在理解的基础上牢固的掌握知 识和技能，长久地保持在记忆中，能根据要求迅速再现出来，以利 知识技能的运用。 孔子要求 “学而时习之 ”、“温故而知新 ”。 巩固 性原则的基本要求是：在理解的基础上巩固。重视组织各种复习。在扩充改组和运用知识中积极巩固。4、循序渐进原则 是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发 展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密 的逻辑思维能力。 学记强调 “学不躐等 ”，“不陵节而施 ”，否则
8、“杂施而不孙，则坏乱而不修 ”。 循序渐进的 “序 ”，包括教材内容 的逻辑顺序，学生生理节律的发展之序，学生认识能力发展的顺序 和认识活动本身之序，是四种顺序的有机结合。贯彻循序渐进原则的基本要求是：按教材的系统性进行教学。 注意主要矛盾， 解决好重点与难点的教学。 由浅入深， 由易到难， 由简到繁。5、因材施教原则 是指教师要从学生的实际情况、 个别差异出发， 有的放矢地进行有差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳 的发展。 最早见于朱熹的概括 “孔子教人，各因其材 ”贯彻因材 施教原则的基本要求是：针对学生的特点进行有区别的教学。教 师应当了解每个学生德智体发展的特点，各学科学习的情
9、况与成 绩，有何兴趣、 爱好与擅长以及不足之处， 然后有目的的因材施教。 采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。6、理论联系实际原则 是指教学要以学习基础知识为主导，从理 论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题，达到学 懂会用、学以致用。贯彻理论联系实际原则的基本要求是： 书本知识的教学要注重 联系实际。重视培养学生运用知识的能力。正确处理知识教学 与技能训练的关系。补充必要的乡土教材。十六、教学方法 答：教学方法是为完成 教学任务而采用的办法。它包括教师教的 方法和学生学的 方法是教师引导学生掌握知识技能、获得身心 发展的方法。常用的方法有讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演
10、示法、实验法 等。谈话法也叫问答法， 它是教师按一定的教学要求向学生提出问 题，要求学生回答并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识 的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维， 调动学习的积极性 培 养他们独立思考和语言表述的能力。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。一、谈话法的基本要求是： 第一， 要准备好问题和谈话计划。 第 二，提出的问题要明确、具体。 第三，要善于启发诱导。 第四， 要做好归纳、小结。二、运用讲授法的基本要求是什么？ 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向 学生传授文化科学知识 的方法。 1 、讲授内容要有科学性、系统性、思想性； 2 、讲授 要注意启发； 3 、讲究语言艺术
11、。三. 运用演示法的基本要求是什么？（1）做好演示前的准备； （2）用以演示的对象要有典型性；（3）要使学生明确演示的目的、要求与过程；（ 4）通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中 进行综合分析。四、运用练习法的基本要求是什么？1 、使学生明确练习的目的与要求， 掌握练习的原理和方法； 2 、 精选练习材料，适当分配分量、次数和时间； 3 、严格要求。五、运用讨论法的基本要求是什么？（1）讨论的问题要有吸引力。（ 2）要善于在讨论中对学生启发引 导。 （ 3）要做好讨论小结。十七、班级授课制的优缺点？ 答：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年
12、龄 与知识程度编成固定的班 级，根据周课表和作息时间表， 安排教师 有计划地向全班学生集体上课。历史上还有个别教学制、班级授课 制、分组教学制和道尔顿制等。班级授课制的主要优点：（1）有利于大面积地培养人才。 （ 2）有利于发挥教师的主导作 用。 （3）有利于系统的传授知识。 （ 4）有严格的制度保证教学 的正常开展和达到一定的质量 班级授课制的缺点：（1）主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实 际脱节，而且学生主要接受现成的知识成果，其探索性、创造性不 易发挥。 （2）强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应 学生的个别差异，不利于因材施教。 （3）学生的主体地位受到一 定
13、的限制，教学活动多由教师直接决定。学生的动手机会少，实践 性不强，缺乏独立性。 （ 4）教学内容、时问和进程的程序化，难 以容纳更多的教学内容和方法，难以创新。 （ 5）由于课时的限制， 教师在教学时往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割， 以适应 “课”的要求，使教学缺乏整体性和连续性。 十八、课堂教学总结的基本方法是什么？ 答：归纳总结式结束、 比较异同式结束、练习检测式结束、悬念式结束、活动式结束、拓 展延伸式结束、表扬激励式结束。十九、小学课堂教学的基本策略是什么？答: 主体参与策略、 合作探究策略、知情融合策略、个性发展策略 二十、简述课堂教学的常用方法。（1） 讲授式的教学方
14、法。 （2） 问题探究式教学方法。 （3） 训练与实践 式教学方法。 （4） 基于现代信息技术的教学方法。二一、小学班主任的作用？ 答：第一、班主任是班级工作的组织者、 领导者和教育者。 第二，班主任是校长、 教导主任的有力助手。 第 三，班主任是各任课教师的协调者。 第四，班主任是学校、家庭、 社会的沟通者。二二、小学班主任的职责与任务。1）对学生进行品德教育。 2）教育学生努力学习。 3）指导学生课 外、校外生活和活动。 4）管理班集体，指导少先队工作。 5）协 调各任课教师的工作。二三、小学班主任的常规工作包括哪些方面？答：（一） 了解学生 （二）组织和培养班集体 （三）建立学生档案 （
15、四）个别教育 （ 五） 班会活动 （六） 协调各种教育影响 （ 七）操行评定 （ 八）班主任工作 计划与总结二四、班级活动的特点。 答：自愿性、自主性、差异性、广泛性、 灵活性二五、简述开展好课外活动的基本要求。 （ 1）要有明确的目的性和 计划性。 （2） 活动的内容和组织形式要丰富多彩， 富有吸引力。 （3） 充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。二六、组织班级活动的原则。1、目的性原则 2、针对性原则 3、易操作原则 4、整体性原则 5、创 新性原则 6、多样性原则二七、班级活动的形式。1、论理式班队活动 2 、交流式班队活动3、文艺式班队活动 4 竞赛式班队活动5、纪念式班队活动 6
16、 、实践式班队活动二八、小学教育研究的内涵，方法，特征，类型。内涵：教育科学研究是研究者借助教育理念，以有价值的教育现象 或问题为研究对象，运用相应的科研方法，有目的、有计划地探索 教育规律的创造性认识活动。基本方法：观察法、调查法、实验法、历史法、比较法、个案法 特征：继承性、创新性、系统性、控制性类型：按研究目的分（基础性研究、应用性研究、综合性研究） ； 按研究的功能分（发展性研究、评价性研究、预测性研究） ；按研 究的对象分（定性研究、定量研究）； 按使用的方法（历史研究、 描述研究、比较研究、实验研究、理论研究）二九、教师专业发展的途径和方法。1、终身学习 2、行动研究 3、教学反思 4、同伴互助
