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1、一、教学内容:第二册34-35页100以内数的认识-读数、写数二、教学目标:1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、初步掌握100以内数的组成。 三、教学重点:初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。四、教学难点:初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。五、教具准备:计数器、数字卡片六、教学过程:(一)复习:1、数数:从100倒数到1 从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。3、复习数位表:“从右边起，第一位是什么
2、位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示17?”(指名回答，并上来拨珠子)“对!因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”(并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书)(二)导入:“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”(学生讨论，教师指名回答)(教师可以引导学生想:21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一， 写作:21 读作:二十一)“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”(三)新课:1、教学例四:想一想
3、应该怎么样用计数器表示24?(指名回答)想:24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。写作:24 读作:二十四2、教学例五:(1)教师拨珠子:十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)板书:写作:43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作:四十三(2)另外2个图也如上教法3、练习巩固:(1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。(四)小结:今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书:读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。(五)做34页:学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。(教师注意说明容易错的地方)(六)板书设计: 100以内数的认识-读数、写数 写作:17 19 15 21 24 40 读作:十七 十九 十五 二十一 二十四 四十100以内数的认识-读数、写数巩固练习
