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1、江海一小拓展型课程实施方案江海一小拓展型课程实施方案新课程形成了“基础型课程”、“拓展型课程”和“研 究型课程”为主干的课程体系。拓展型课程是上海市二期课 改课程结构的重要组成部分。本课程着眼于学生发展、学科 发展、社会发展，重在体现学生个性特长，真正让课程适应 每一位学生的需求。拓展型课程作为二期课改的一大亮点， 拓展了学生自我发展的空间，也为教师提供了自我发展的舞 台。根据我校整体发展规划，我们努力挖掘校本潜力，关注 学生的发展需求，培养学生的综合能力，提高学生的整体素 质。一、指导思想：以二期课改课程理念为宗旨，遵循我校“以人为本、以 德为魂、以爱为源、以学为纲、润泽生命”的办学理念，努
2、 力挖掘学校原有特色课程的潜力，树立“以学校发展为 本”、“以学生发展为本”的课程理念，以“撕纸”特色课 程为突破口，构建多元化、系列化的学校自主拓展型课程体 系，从而促进教师课程观念的转变、主体意识的深化；培养 学生的自主意识和探究精神，全面实施以德育为核心，以培 养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。二、基本情况分析1、学生情况分析学校地处城乡结合部，地理位置较偏僻，学生质朴、单 纯，但知识面较为狭窄。家长普遍重视基础型课程，特别是 考试学科成绩，对于学生学习习惯、学习能力培养意识较淡 薄。长期以来家庭教育、学校教育的导向使学生缺乏学习自 主性与探究意识。一部分考试学科成绩较差的学生学
3、习自信 心明显不足。2、教师情况分析广大教师具有一定的事业心和工作责任感，在二期课改 背景下，她们努力更新观念，明确要求，扎实工作。可是随 着城区新办学校的崛起，相当一部分成熟教师被分离到其它 学校，学校中的教师整体上呈现年轻化的趋势，平均年龄 38岁。用哲学的眼光审视这种现象，一方面年轻有利于接 受新生事物，对新课程改革是有利的，但年轻缺乏教育教学 的切身体验，容易陷入盲人摸象的尴尬困境，一叶障目、不 见泰山。3、学校情况分析近年来，在素质教育的浪潮中学校大胆改革，求新求变。学校领导班子带领全体教职员工以科研为先导，以教育 信息化建设为载体，以主体性发展为抓手，秉着“一切为了 学生的发展”为
4、目标，逐渐形成了以“六个学会展开”为特 色的教育教学活动：即学会做人、学会求知、学会生活、学 会劳动、学会健体、学会审美，让学生实现“要我学、我要 学、我学会、我会学、我真行”的主体发展层次。基于二期 课改“在和谐基础上促进个性发展”的理念，学校致力学生 经验实践课程的建设，相继开发了“剪纸”、“低战鼓”、“扬琴”、“撕纸”，“舞蹈”、“合唱”，“剪贴”、“折纸”、“科技OM”等科目，供学生选修，并经过选聘 特长教师任教，外聘专家分类指导，每周定时开展，常态落 实。因此OM擂台赛、车模航模、舞蹈、合唱特色项目 取得了令人瞩目的成绩。学校也曾先后获得市行规示范校、 区文明单位、区师德先进集体、奉
5、贤科技教育特色学校、区 B级学校、常规管理先进校、上海市教育信息化实验学校等 称号。三、课程目标：1、培养学生有广泛的兴趣、爱好，发展个性特长。2、拓展学生的知识领域，学会观察和思考、探究和质疑，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进 身心健康，感受生活中的美和快乐。4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知 识、 基 本 技 能 和 方 法。5、培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合 作，使学生热爱学校生活，适应社会。四、课程内容我校拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分 组成。1、限定拓展课程： 专题教育：是学校依据国家要求设置
6、专项教育内容的教学 科目。如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制 教育、交通安全教育以及健康教育等。 综合实践活动：主要包括校园文化活动、自我服务与公益 劳动、社会调查、社会服务、班队等活动。 体育锻炼：由体育组老师和班主任老师共同带领学生开展 阳光体育活动； 阅读活动：由语文老师将学生领进学校阅览室开展阅读活动； 一年级学习准备期综合活动：由一年级老师对学生开展幼 小衔接工作，帮助学生在身心各方面做好充分的小学学习准 备。2 .自主拓展课程：自主拓展课程是学生自主选择修习的课程。主要由基础 型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其它 学习活动组成，是学校根据国家教育培养目标及本校的办学 理念，为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要，以学生 为主体，整合各类社会资源共同开发的适合学校特点和条件 的拓展型课程。附表课程类别科目文明园国旗故事龙的传人家乡历史民族节庆校史探究军训营地走进世博礼仪长廊“积累”小故事求知窗小小书迷小青蛙讲故事诗歌乐园文学天地儿童唱唐诗校园剧场练字坊软笔书法硬笔书写生活数学趣味奥数科技OM英语角电脑小报制作健美厅合唱舞蹈扬今低战鼓鼓号队剪纸
