《第七课拥有财产的权利.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七课拥有财产的权利.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七课 拥有财产的权利1、教材第68页：（1）你的家庭近年来新增了哪些财产？略（2）这些财产给家庭带来什么变化？ 使家庭生活更丰富了，生活质量提高了。（3）谈谈社会上还有哪些财产，它们属于谁？ 矿藏、山川、河流、国家所有的土地、草原、森林等自然资源属于国家。2、教材第69页：“上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？小亮购买的照相机、小马父亲的35万元收入属于个人所有的财产；阿强施工中发现的金元宝、小运捡到的装有820元人民币的钱包、某副市长索要和收受他人贿赂所得不属于个人所有的财产。因为，在我国，后三种情况所取得的财产系施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、非
2、法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。3、教材第70页：“小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利？”有占用、使用、收益和 处分的权利。4、教材第71页：（1）设身处地为小涛想一想，家中财产被 盗是何心情？应该是痛心，同时又盼望公安机关尽早破案。（2）小涛家是财产为什么会失而复得？在公安机关的努力下，将盗窃犯罪嫌疑人抓获，使小涛家的财产失而复得。说明国家保护公民合法财产所有权不受侵犯。5、教材第72页：（1）本案中审判机关依据什么法律、采用什么方式，追究侵权人的法律责任？审判机关依据民事法律，采用责令侵权人停止侵害、返还财产、恢复原状和赔偿经济损失的方式追究了侵权
3、人的法律责任。（2）范某损坏王某财物的行为既违法又缺德，请结合法院判决，对“法律使外在的强制性道德”发表见解。 法律所禁止的行为，往往也是道德所谴责的行为。对危害社会、危害他人的恶劣行为仅仅是谴责一番是无助于解决问题的，只有运用法律武器，才能打击违法犯罪行为，以儆效尤。所以说 法律使外在的强制性道德.6、教材第72页：本案中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，追究侵犯财产罪犯的法律责任？ 审判机关依据刑事法律，采用判处罪犯死刑或有期徒刑、剥夺政治权利、没收财产的方式。7、教材第73页：（1）你认为DVD机的 所有权应该属于谁？ 应该属于丙。（2）甲丙二人应通过什么途径确认和维护自己的财产所有
4、权？ 甲可以向人民法院提起诉讼，追究乙的法律责任，并要求乙赔偿自己的损失。丙也可以向人民法院提起诉讼，要求确认自己的财产所有权。8、教材第74页：（1）甲县工商局作出的 上述处罚合法吗？ 不合法。（2）请给赵某献计，使其采取有效方式，保护自己的财产所有权。 赵某可向人民法院提起诉讼，要求甲县工商局依法撤销裁决，返还没收的粮食，或要求甲县工商局予以行政赔偿。9、教材第75页：（1）请你为朱某出主意，使其采用合法方式讨回被吕某索要的2000元钱。朱某可采用盗派出所报案、拨打110报警等方式。（2）假如你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对？可先把钱给他，然后记住歹徒相貌特征和离去方向
5、，待安全后，向公安机关报警。10、教材第76页：（1）晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？ 不能。（2）晓军家的共有财产，能继承吗？不能继承。因为被继承人于其家人共有财产不能笼统认定是个人财产，只有属于个人的财产才能作为遗产被继承。11、教材第77页：晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的遗产？未成年人晓军能继承吗？ 他们都可以继承因为他们都是晓军父亲的法定继承人。未成年人晓军属于法定继承人，享有继承权。12、教材第77页：法定继承人是否都能实现继承权？如果晓军与姑姑在同一顺序继承，合乎情理吗？ 不一定。继承法虽然规定了六类继承人，但继承开始后存在着继承权优先适用问题
6、，即存在遗产的继承顺序，遗产继承一般要按照继承顺序进行。 按照我国继承法规定，晓军属于第一顺序继承人，他的姑姑属于第二顺序继承人，所以一起继承不合乎情理。13、教材第77页：法律直接规定继承人范围、顺序等，属于何种继承方式？法定继承。14、教材第78页：（1）假如你是法官，对此案会作出什么样的裁定？按照王教授的遗嘱来处理遗产。（2）遗嘱继承的最大优点是什么？最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。15、教材第79页：宝柱所立的遗嘱，公证员认为是违法的，为什么？因为宝柱所立遗嘱内容不符合法律规定。法律规定：遗嘱不得取消缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人的继承权，可他却把他70岁的老母
7、亲排除在继承人之外，所以他所立遗嘱无效。16、教材第79页：从金家兄弟姐妹通过协商圆满解决财产继承争议的实例中，你得到什么启示？参考教材80页上一段第三至第七行。17、教材第80页：面对此情景，15岁的张倩应该怎么办？ 她应该请律师帮助其维护权益，在协商未果的情况下，可及时向人民法院提起诉讼，维护自己的正当权益。18、教材第81页：阅读以上材料，想一想智力成果又什么价值？ 由第一个故事可以看出：知识和智慧是无形的财产，其价值是永恒的，也不会丢失；第二个故事可以看出：知识和智慧价值巨大。可见，智力成果不仅能影响个人的生存，有利于解决各种问题，也影响着社会的进步和发展。19、教材第82页：（1）略
8、。（2）这些智力成果对人们的生活有什么影响？ 推动了社会的进步和发展，方便了人们的工作、生活学习。如电话、互联网使信息传递迅速、快捷等。20、教材第83页：儿童就不能享有版权吗？假如你是丁丁，你会怎么做？为什么？儿童也能享有版权。 假如我是丁丁，我会请父母出面，于出版社协商解决；家人协商不成，将由父母代替采用诉讼方式维护自己的权益。因为我国法律规定，享有知识产权不受年龄限制。我国未成年人保护法36条规定：国家保护未成年人的智力成果权和荣誉权不受侵犯。21、教材第84页：（1）试评述以上观点，讨论对于盗版应持的态度？ 现实生活中，购买盗版光盘的现象十分普遍。对盗版光盘不但不应该买，反而应该坚决打
9、击。因为盗版侵犯他人智力成果权的行为，作为公民应该树立良好的知识产权意识，尊重他人的脑力劳动，不仅不做侵害他人智力成果的事情，还应该协助有关部门参与对智力成果的保护。（2）就如何打击盗版出谋划策。 打击盗版需要全社会的共同努力，需要国家建立起严格的监控和管理体系，需要增强公民的知识产权意识，及时揭发、举报盗版，使其无处藏身，完善法律法规，加大制裁盗版的力度。第八课 消费者的权益1、教材第86页：你还知道有哪些消费？如看电影、旅游、到酒店就餐、到医院看病，买东西等。2、教材第87页：顾客就是“上帝” ，为什么图中的厂家和店家如此对待上帝？在现实生活中，顾客不但没有受到“上帝”的待遇，反而受到厂家
10、和店家的戏弄，有些厂家和店家利用自己有利的地位不公平对待消费者。 消费者很难在直观上辨别商品的性能、用途、店家介绍商品的真实程度，所以往往势单力薄，出于不利地位。有些厂家和店家见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益，所以，采取如此方式对待“上帝”。3、教材第88页:上述两情景中，消费者出于什么地位？会有什么感受? 消费者处于被动和不利地位。会感到不满和上当受骗，权益受损。 举例略。4、教材第89页：（1）消费者在社会生产过程中出于什么地位？消费者处于最后购买和消费的地位。 （2）保护消费者有什么意义？有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生
11、活。5、教材第90页：（1）这些商品给消费者带来什么危害？这些商品是消费者的生命健康受到威胁，甚至夺走了人的生命。（2）你还能举出类似的例子吗？例如注水猪肉导致人生病；毒大米使人丧命；劣质工程桥坍塌，造成人员伤亡等。（3）要避免对消费者的这些侵害，消费者应享有什么权利？ 消费者应享有安全权。6、教材第90页：（1）买了这些商品，我们会有什么感受？我们往往会感觉自己上当受骗而很气愤。 （2）要避免稀里糊涂被欺骗的情况发生，消费者应享有什么权利？ 消费者应享有知情权。7、教材第90页：（1）你有过被迫买自己不想买的商品的经历吗？当时的感受是什么？根据自己实际情况回答。我们遇到强买强卖现象时经常会感
12、到气愤和无助。（2）要避免这种情况，消费者应享有什么权利？消费者应拿起武器捍卫自己的自主选择权。8、教材第91页：（1）如果买东西或介绍服务时被无端的多收钱，你又什么感受？根据自己实际情况回答即可。（2）要避免这种不公平交易的发生，消费者应享有什么权利？消费者应享有公平交易权，拒绝经营者的强制行为。（3）你认为消费者还应享有哪些权利？消费者还享有求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严和民族风俗习惯获得尊重权、监督权。9、教材第92页：“上帝”是这样子的吗? 不是。法律保障消费者的合法权益，我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做又修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。10、教材第93页：（
13、1）如何看待五花八门的有奖销售活动？在五花八门的有奖销售活动中，有些有奖销售活动符合国家有关法律、法规的规定，是正常的促销活动;但也有些有奖销售活动是经营者为了自身的私利，利用有奖销售手段，销售变质、失效的产品或者掺杂使假、缺斤短两、质次价高的商品，是违法的。（2）你怎样甄别以下非法的有奖销售？甄别非法的有奖销售，消费者就要练就一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，不予贪图小利，以避免更大的损失；要了解并产品掌握一些商品的性能、质量以及相关的法律知识，学会识别经营者的骗局，怒盲目追随其他消费者，选择适当、合理、科学的消费行为。11、教材第94页；（1）分析商家打折的种种动机。“打折商品
14、”是经营者的价格促销手段。时令商品在买方市场，一旦过了季节，商家总想方设法将积压商品卖出去，以达到资金周转、提高经济效益的目的。 （2）面对低价和折扣，你怎样判断以决定是否购买？这种降价的原因与产品应具备的质量、功能无关，所以消费者要警惕商家设置的陷阱，在购买打折商品时，也不予忘记考虑是否该商品是自己所需要的以及商品的质量问题。12、教材第95页: （1）这个情景反映了什么问题？ 经营者（医生）侵害了消费者的生命健康权和知情权。 （2）患者应作出什么反应？患者应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。13、教材第96页: （1）遇到下列情况，你会怎么办？照单付款，然后到有关部门投诉。因为，第一
15、种做法虽然又维权意识，但采取的方法不恰当，容易使自己冲动，甚至走上违法的道路；第二种做法是缺乏法律意识和维权意识的表现：第三者做法有权利意识，是寻求法律途径解决问题的最后办法。 （2）请选出你会采取的行动。找商店负责人理论，要求更换或者赔偿。如遭拒绝。可向消协投诉，要求协助解决。14、教材第97页:请给王先生出主意，如何维护其合法权益？ 详见教材P96下一段第四行到结束。第九课 我们崇尚公平1、教材第100页“你认为怎样做才公平？”提示：本问题考察学生对“不同身份地位的人对公平的不同理解。”公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。不同时代，不
16、同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的。（究竟选谁去才公平，只要你能言之有理即可）2、教材第101页“（1）你认为李伟受表彰公平吗？为什么？（2）你是怎样理解公平的？”提示：此问题主要是考察学生对“公平要求责任和利益相一致”的理解。（1）不公平。李伟并没有尽到自己的责任和义务，反而一走了之，没有分担自己应该分担的却得到了荣誉，是不公平的。其他同学分担了责任却没有得到荣誉，这对其他同学也不公平。（2）公平是在比较中产生的。在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。你可以说，公平是得到自己该得的；也可以说，公平是分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于
