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1、 登月之旅教学设计太谷县 胡村镇 孟高学校 武秀娟教案背景1、面向学生： 小学 2，学科：科学2、课时：13、课前准备：盘子一个、细沙一些、同样大的小球3个、大小不一的石子2个、手电筒一把、尺子、铅笔。 查阅收集关于月球的资料，如图片、视频、文字资料。【过程与方法】 1、初步培养学生自学能力； 2、学会用实验的方法证明假设，分析想象，得出结论； 【知识与技能】 1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。 2、进行模拟环形山形成的实验。 【情感、态度与价值观】 1、了解人类对月球探索的经历，激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。； 2、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术不
2、断进步，为人类探究月球提供了支撑。 【教学重点】 了解月球的基本情况。 【教学难点】 体会科学技术发展的重要性。 教材分析1、教材开始介绍了月亮自古引起了人们无限的遐想，激发学生学习欲望，学生积极说出有关月亮的神话故事和知识。教材编写了科学家们探究月亮的历程，揭示了月球上的环形山是由于宇宙中的流星或陨石撞击而成的。2、教材内容在第二部分设计了模拟实验研究环形山的大小为什么不一，这一问题激发学生探究热情，探究的过程是本节课的教学难点。学生在实验操作的过程中，要观察、记录、表达、交流，这些活动能够培养学生科学探究精神，提高科学素养，养成团结协作品质。3、学生通过学习知道，人类科学探究的步伐始终没有
3、停止，例如，登月计划的成功实施。学生知道科学技术的进步，为人类探究月亮提供了技术支撑。教学方法本节课比较抽象不太贴近生活，主要采用了欣赏图片，观看视频的方法，让学生有一种真实感。一、 导入新课，揭示月球。谈话：（课件出示中秋赏月图）瞧，这是一幅什么样的美丽夜景呢？（指名学生交流）同学们，你们知道吗，月亮是天空中离我们最近的一个天体，你们想上月球上旅行吗？这节课我们就来一起学习登月之旅。（板书课题） 二、了解人类从古到今的探索过程 谈话：同学们，从古到今，人类就很想到月球上去，但是由于当时的科学技术不发达，却实现不了，正是在这样的大背景下，人们才编造了不少关于月球的神话故事，你能说出一、两个有关
4、月球的神话故事吗？三、远望月球，了解环形山。1、（出示课件月球表面图）科学家们一直在努力撩开月球的神秘面纱，直到17世纪初期，伽利略利用自制的望远镜看到表面是凹凸不平的，月球表面有众多的环形山、高地和“月海”。，你们知道这是什么吗？知道它是如何形成的呢？2、小组交流后回答。3、播放幻灯片，这就是在望远镜中观察到的月球，上面布满了大大小小的环形山。300多年来，科学家们认为环形山是由火山喷发所形成的，你认为环形山是怎样形成的呢？（学生猜测可能是由流星和陨石撞击月球所形成的）师：同学们想的不错，这个也是近50年来科学家们所得出的最新的结论。4、模拟环形山的形成 a、（课件出示陨石坑和环形山图）谈话
5、：真的如同学们所说是流星和陨石撞击而成的吗？老师怎么觉的有些同学的眼睛里带着疑惑的目光，怎样才能让同学相信这是事实呢。 b、学生回答。（实验） c、谈话：这个实验怎样做呢？不妨请小组商量一下怎样模拟这个实验。 d、小组交流汇报，师生共同得出一个可行严密的模拟实验方案。实验原理是什么(石块如同流星，沙子如同月球表面，坑如同环形山)？实验需要哪些材料？你们认为需要注意些什么（教师应当引导学生注意石块的大小和坑面积的大小、石块扔下的高度力度与坑面积的大小都有关系，实验时要控制好变量）e、提出问题：你有没有想过为什么环形山会有大有小呢？（学生回答并追问：你为什么会这样想？）（板书：因素：大小，速度）要
6、想知道我们的假设是否成立？我们该怎么办？（我们可以通过实验来进行研究。）f、设计实验：老师这里有一些材料：沙盘，大小不一的石子根据老师提供的材料，你能设计一个实验验证你的假设吗？（先小组讨论怎么做，实验过程中要注意什么？）（根据学生的发言追问：沙盘代表什么，石子代表什么，在这个实验过程中要注意什么）g、分组实验：下面请同学们以小组为单位，拿出实验器材，根据屏幕的提示，分组实验，并填写实验记录表。实验一：问题：环形山的大小与什么有关？假设：环形山的大小与陨石的大小有关。方法：大小不同的石子在同一高度落下现象：结论：环形山的大小与陨石有关，陨石越大，环形山就越大，陨石越小，环形山就越小。实验二：问
7、题：环形山的大小与什么有关？假设：环形山的大小与陨石的下落高度有关。方法：相同的石子在不同的高度落下现象：结论：环形山的大小与陨石下落的速度有关，陨石下落的速度越快，环形山就越大，陨石下落的速度越小，环形山就越小。h、汇报交流：石块越大、距离越高、撞击力越大，坑越深，坑面积越大 i、实验研究光照角度对环形山影子的作用：通过刚才的模拟实验，我们知道环形山的大小与陨石的大小和陨石下落的高度有关，下面我们再来做一个实验。播放PPT，请同学们利用手电筒的光分别从不同的角度来照一照沙盘上的坑，观察石子坑影子的变化。学生进行实验2操作。用手电筒代替太阳照射沙盘上的坑，观察影子的变化 解释：（我们发现手电筒
8、直射时沙坑和它周围的沙子都很亮，坑看上去不太明显，而斜射时，沙坑就会形成影子，明暗非常明显，沙坑也就看得很清楚由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初七，初八和二十二，二十三左右。） 通过实验你发现了什么？说明了什么？ 小结：因为光线的角度不同，所以产生的效果也不同，我们都知道，月球是地球的卫星，月球绕地球一周需要27.3天，但是人们要想更好的观察月球，也是需要选择好的时机的，每个月的农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不到什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月的农历初七、初八和二十二、二十三左右。（PPT展示）四、现代人类的登月工程，
9、再识月球1、谈话：同学们，随着科技的发展，我们对了月球的基本情况了解的更加多了一些请同学们阅读书上P44页相关内容，并且回答问题。是谁首先登上了月球？亲历月球以后人们又有了哪些新的发现？ 总结：人们不仅用望远镜看到了月球表面的情况，并且还登上了月球。1969年7月16日 ，3位美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。3天后，宇航员阿姆斯特朗和阿尔德林离开指挥舱，驾驶登月舱成功登上了月球。2、学生阅读理解。 3、谈话：现代的科学技术也发达了，各国也制定了登月计划，而且已有很多国家开始实施，那么你知道我国的有没有登月计划？实施了没有？ 4、谈话：我国也有登月计划，（
10、出示课件）请同学们看看我国的登月计划。 5、教师介绍我国的登月计划。 （中国的探月工程分“绕、落、回”三期进行，目前第一期工程已经完成：“绕”是中国探月工程的第一期，即环绕月球进行不接触月表探察，时间是从现在开始到二七年；“落”是着月探测，亦是中国探月工程的第二期，时间是二七至二一二年；第三期“回”的时间是二一二年至二一七年，主要工作是在月球表面着陆，并采样返回！） 五、了解月球基的本情况 提问：同学们在平时学习中，一定会知道不少有关月球的科学知识，谁能说说。 主要从以下方面谈 月球离地球有多远? 月球的大小怎样? 月球上有什么?没有什么? 月球上温度如何? 月球上有引力吗?大小怎样? 六、课堂总结 科学技术是不断进步的；人类对宇宙的认识也是不断发展的。随着人类不断向未知领域探索的成功；人类对月球和宇宙的认识会越来越多。七、拓展 1、谈话：我们中国也有了自己的登月计划，同学们，二十年后，在你们的努力下，我相信你们一定可以乘自己的飞船进行月球旅行了。设想一下不久的将来你就是那位中国的第一名登月宇航员，请仔细想一想，上月球之前，你需要克服那些困难，为此要做好那些准备工作。 2、小组交流回答。 板书设计 1、登月之旅 探月 望远镜观察 模拟实验 环形山的大小深浅与什么有关 流星和陨石大小 撞击速度 神话故事
