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1、小学英语五年级试卷分析 本次的五年级检测考试;由区教育局统一进行检测。本次试卷形式多样;难易适度;试题紧扣教材;贴近学生实际生活;从不同方面很好的考察了学生的语用能力和交流能力;考查内容涉及到教材各个单元的内容;注重基础知识的考查;并兼顾了对学生的实践创新能力的考查;在考核知识的同时也考查了学生的能力。试题题型中既有对语音、词汇、句型结构的考查;又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目;而是结合实际生活;注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标;各题型的比重适度;赋分合理;保证了在整体上体现考查目标;照顾知识覆盖面。 小学英语使用的是陕西
2、旅游出版社的新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景;语言丰富、生动;其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣;使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性;通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。一、试卷总体情况分析：1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本;但又避免教材中机械的知识;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容;因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能英语作为语言;是一
3、种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听说能力的培养为主要目标;读写跟上的原则进行。因此;整个考试加大了对听说能力的考查。3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上;增加了对学生活用语言能力的考查。本次检测试卷;总体注重了基础知识的考查。试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能。总体包括找出画线部分发音不同的一项；补全单词;并翻译成汉语；把同类单词的序号填在前面的括号里；按要求完成下面各题；找出正确的选项；判断对错；按要求完成下面的句子。试卷能依据课本;充
4、分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则;对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记;重点句型的运用;以及语音的认知等);这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听力能力的培养为主要目标;读写跟上的原则进行;突出语言的交际功能;渗透了能力考查的要求和一些生活常识。在试卷的问题设计上;增加了对学生活用语言能力的考查。二、质量分析：1、数据呈现：通过查阅试卷进行认真系统的试卷分析;本次考试平均分为 分;及格率在 %左右;优秀率在 %左右。整体来看;学生们的答题情况还是不太令人满意。其具体情况分析如下：题型正确率 找出画线部分
5、发音不同的一项% 补全单词;并翻译成汉语% 把同类单词的序号填在前面的括号里% 按要求完成下面各题% 找出正确的选项 % 判断对错% 按要求完成下面的句子%2、主要问题及原因。从总体来说;试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发;着重考查学生理解、运用语言的能力;对单词的理解掌握情况。如：第一大题;找出画线部分发音不同的一项;主要考察了本册教材中一些字母或字母组合的发音;内容比较集中;在平日的教学中;我们结合每单元part B部分中Read the words.中的语音知识;对学生进行了相对的语音训练;学生做起来得心应手;也是得分比较集中的一道大题。第二大题;补全单词;并翻译成汉语;这一题考察范
6、围非常广;涵盖了四、五、六、八单元的四会单词;综合考察了学生的语言运用能力;是失分较多的一个题;这也是我没预料到的;这是一个极其简单的单词识记题;但出乎我的意料;学生做的很不好;这也给我敲响了警钟;俗话说不考不知道;一考吓一跳;此题折射出了一个很大的问题;学生连最基本的词汇都掌握不好;何谈语音、谈何语法。这也是我今后教学中的一个重中之重。第三大题;把同类单词的序号填在前面的括号里;这部分基本涵盖了英语中的所有词性;包括形容词;名词;动词;月份的表达;系动词等;要求学生区分判断;考察面比较广;个别学生失分的主要原因是由于粗心或者考试时走神。第四大题;按要求完成下面各题;主要考察各单元的综合语言运
7、用能力;涵盖面较广;语法点多;学生失分较多;答题不太理想。第五大题;找出正确的选项;虽然表面上是一道单项选择题;其实隐含了很多语法知识在题目当中;学生粗心就会做错。第六大题;判断对错;主要考察学生对语言的综合运用能力和理解能力;大部分的试题都出自于课本知识点;基础知识好的学生就能判断出来;基础知识不好的学生做起来有一定难度。第七大题;按要求完成下面各题;考察学生运用语言的能力;学生失分较多。三、问题剖析：1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里;有的学生由于书写不清;匆忙答题;不会检查;造成失误。2、对学生上课的课堂学习
8、习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律;但方式单一;没有收到预期效果。在最后两个星期里;学生的学习情绪有些浮躁;影响了复习的效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及;但此次仍出错。3、期末复习不够彻底、认真。4、对学生学习情况的了解滞后。5、对后进生的辅导强度不够。四、思考建议： 本次质量检测留给我思考的问题很多。对如何进一步加强小学英语教学;提高小学英语教学质量进行了以下反思：1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段;所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点;遵循语言学习的规律;用多种手段激发学习兴趣;力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识
9、;提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关;使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则;以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法;使学生将单词的音、形、义有效结合起来;活学活用;在轻松的氛围中学好词汇和句型;为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中;把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强;记忆力好;但是活泼好动;教师要利用这一特点;努力激发学生的学习兴趣;采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法;结合图片、简笔画、动作表演等教学手段;培
10、养和发展学生的英语语言交际能力。4、深钻教材;充分利用教材;把握教学内容的深度与广度;培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展;积累知识;及时巩固;强化训练;有效提高成绩;在积累知识的基础上提高学生能力。 5、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量;进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实;试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说;“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目;而是因为学生不会阅读试卷上的题目;阅读能力的培养在于平时;教师在平时讲解阅读理解题时;应着力帮助学生分析语言材料;而不是核对答案。加强答题技巧的指导和训练。在教学中;一方面要规范答题要求;另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练;使学生在不断的实践中掌握正确的方法。6、学生的英语口语训练还要进一步加强;小学英语教学注重对学生听说演的训练;口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系;如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯;许多错误完全可以避免。 英语作为一种语言;首先要实践;其次要注意知识的积累;要经常地接触;反复运用。要明白实践越多;提高也就越快。页码 / 总页数
