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1、课题走进神奇授课人时间课时安排1课标要求1、通过自然界中的一些典型事例，让学生体会自然界的神奇。2、通过生活中的小事，让学生感受生活的神奇。3、通过神奇的现象，培养学生“从生活走向物理”的思想。学情分析学生对物理比较陌生，还不能理解生活中的自然现象，所上四个班的学生基础都较差，只有极个别的学生能力稍强一些，所以在教学中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。三维目标知识与技能通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇，通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中的神奇。过程与方法通过参与活动，使学生领悟到解决问题的方法。情感态度与价值观激发学生学习物理的兴趣和愿望，体验参与活动的乐趣，体
2、验活动成功带来的喜悦，对学生进行爱国主义教育。教学 重点神奇的自然现象，生活中的物理知识联系物理知识。教学难点从生活，自然现象中总结物理现象。教学方法实验探究、阅读、讲授法。 学习方 法指引探究式教学教学资源及媒体多媒体、课件教 学 过 程 （第 1 学时）教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入一、课前互动。1、自我介绍2、同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。学生回忆，温故知新。思考、讨论,并回答问题。可以回答一、新课教学二、讲授新课。1、利用课本插图及课件向
3、学生展示天体运动的现象。浩瀚太空，群星闪烁，它们从那里来，到那里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？（1）哈雷彗星何时来？（2）电闪雷鸣如何产生？（3）大自然为何绚丽多彩？提出问题： 设计实验两人一组形成良好的互动。学生结合生活现象感受物理现象的奥妙。教学环节教学内容/ 教师活动 学生 活动教学 预设新课教学（4）龙卷风为什么有这样大的威力？（5）雪崩为什么会造成这样到的伤害？（6)洪水、海啸又是这样形成的？（7）地震、火山威力无比。（8）结合实际，彩虹、台风、等；（9）潮汐2 在生活中（1）课本插图（2）出示饮料瓶，演示倒饮料的诀窍（3）万家灯火从何而来？（4）撑竿跳高与跳高相比，为何跳的更
4、高？列举事例（1）人跑步，滑旱冰（2） 家中烧开水时，听声音、看气泡、冒白气等（3）家中下水道的形状（4）大漠里的故事 2001年1月7日，北京晚报第12版“中国新闻”栏目刊登了下面的消息。推测一下，这可能是一种什么现象？ 新疆消息：近日在罗布泊沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。 从1月4日凌晨3时左右，罗布泊沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再远望四周，一眼望不到边的沙漠哪有雪的影子？感受大自然的神奇，激发学生的好奇心，培养学生的求知欲和学习兴趣。边看课本边进行适当的解释学生觉得很神奇教学环节教学内
5、容/ 教师活动 学生 活动教学 预设课堂小结物理学中研究的就是关于力的、声的、热的、光的、电的现象等，找出他们发生的原因，并研究怎样利用他们为人们服务。小结本节补充练习查阅有关的资料作业布置一、本节知识巩固：1、你还知道自然、生活中的哪些神奇？请举两个以上的例子。2、观察太阳和月亮的运动及色彩变化。 3、观察风筝的构造，探究风筝在什么条件下能上升，每位学生制作一个风筝，看谁的风筝飞得高，飞的时间长。学生汇报学生分析、概括实验结论。二、新知识预习补充练习加强练习教学反思一、亮点：本节是物理的第一节，本节内容主要以问题的形式呈现，教师少讲，留一些问题给学生思考，重在培养学生的学习兴趣。从教学中发现问题查找自己的得失， 二、不足：由于受到办学条件的限制,实验的器材比较缺乏,学生实验比较单薄. 学生在这方面感觉不好找不足， 三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，客服不足，使教学更加完美。从学生的角度出发效果应会更好
