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1、立定跳远教学设计水平二 ： 五年级 执教者：孙万里一、 指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程标准”的教学理念为依据。遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则， 根据水平二学生的身心发展特征， 以实施素质教育为核心。使学生在“玩中学，玩中练，玩中创”，轻松地掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。 二、 教材分析 立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、腾空着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。 三、 学情分析 本课的教学对象是五年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己， 活泼
2、好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力 一般。只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣， 提高他们的运动激情。四、 设计理念 本课突出学生自主探究学习的主潮，利用先进的课改理念，充分发挥学生的主体作用，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，以及主动学习的习惯。为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣 的关键。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。 本课全线以小蝌蚪的
3、成长过程为主导， 循序渐进地让学生根据蝌蚪的成长过程，逐步体验双脚起跳向上跳， 结合摆臂上下肢协调发力跳跃，然后让学生自己对比，思考总结，归纳重点，解决难点的，学习完整的立定跳远的技术动作，最后以一个游戏来进行提高，全课让学生玩去主动学习、观察、总结，并主动去解 决问题。重点体现小组合作探究的学习模式。五、 教法与学法 教法： 1、循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。 2、讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。 3、预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。 4、评价法：通过多
4、元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。 5、游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。 学法： 本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习、合作探究的学习方法，充分利用我校课改理念，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，观察，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。六、 教学重难点教学重点：双脚开立同时起跳，用力向前上方跃起。教学难点：起跳时蹬摆协调配合七、 教学目标1、 认知目标：学通过教学，使95%的学生掌握立定跳远的起跳技术动作；2、 技能目标：发展学生的跳跃能力，提高学生的灵敏和协调性；3、 情感目标：培
5、养学生勇敢、顽强、勇于探索和团结的优良品质、终生体育意识。 八、设计意图1、课堂常规的设计意图：让学生明白体育课堂常规，学习各项规矩，养成良好的学习习惯。2、热身游戏中结合跳跃项目活动关节及下肢动作，简单跳跃，起到热身效果。 设计意图：采用一个抱团的游戏，引起学生的学习兴趣，营造一个轻松的学习环境，一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣。 3、主教材设计意图：学生先通过猜谜语导入本课，用谜底是青蛙来体验练习青蛙跳跃动作，教师进
6、行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，最后的巩固提高环节也能学生把学到东西用到实处，认为自己学到的知识是有用处的，让学生体会到体育学习的快乐。4、副教材游戏设计意图：一节好的体育课最重要的是要注重学生身体上下肢协调发展，所以在经过较强度下肢运动后，在安排一个游戏不仅使学生上下肢得到协调发展，还能激发学生学习兴趣。5、放松活动设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。谜题：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）谜底：青蛙
