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1、小学低年级口语社交爱吃的水果教课方案萍乡市安源区城北小学张涛教课目的：1、知识领域：认识一些常有的水果，认识它们的形状、颜色、滋味、营养价值等。2、感情领域：认识各样水果的特色及营养价值，养成常吃水果的习惯。3、能力领域：经过谈水果、演水果、夸水果、评水果这一系列自主实践活动，培育学生仔细的察看能力、口语社交能力、收集办理信息的能力及实践创新能力。教课要点和难点：指导学生多方向察看水果。在察看的基础上把各方面的特色求情楚、详细。课前准备：学生准备好自己最熟习的同样水果。教课课时：一课时教课过程：一、谈水果。1、师：小朋友们，你们喜爱水果吗？喜爱吃水果吗?喜爱吃什么水果?(不指名说)小朋友们都想
2、把自己爱吃的水果介绍给他人，对吧?既然这样，这节课我们就进行口语社交爱吃的水果。2、让我们第一来谈谈水果吧。(板：谈水果。)师：你们看，桌子上摆了一大盘水果，几个孩子正围坐在桌子旁喜悦地讨论着。(1)你能向大家介绍一下桌子上有哪些水果吗?老师要求大家用这样的句式谈谈：“桌子上的水果有有有还有”(指名说)(2) 图上的小明友们在说什么呢?老师要求大家用上“有的说有的说还有的说”(教师提示：谈谈水果的颜色、形状、滋味)3、请把你带的水果放在桌子上，张老师想看看你带了什么水果，想和你说说话，想听听你响亮的声音，你们愿意吗?准备好了么?(师：信心百倍，不错。走下讲台)(1) 师：请问某某同学，你带了什
3、么水果?生：我带了师：它是什么颜色?什么形状?滋味如何?(2) 生生社交。a同桌互问互答。(像我这样问，也能够不同样。)b指名问指名答。(只需说出了水果的名称颜色形状和滋味就能够了。)c以4人为一小组进行社交。二、演水果。1、师：方才小朋友说水果说得不错，张老师请小朋友准备了水果头饰，下面我要请小朋友们戴着头饰来演一演水果。(板：演水果)把你喜爱的水果头饰戴在头上，以表演的形式告诉大家你精选的是什么水果，它的形状、颜色、滋味如何?能够加上动作。生：我挑的是葡萄，我最喜爱吃这类水果，它的形状是圆圆的，像一颗颗黑色的宝石，吃起来甜津津的，但有时仍是有点酸，可滋味好极了！听了我的介绍，你喜爱这类水果
4、吗?生：我喜爱吃橘子，它也是圆圆的，没有成熟时是绿色的，很酸，完整成熟时是黄色的，吃起来又甜又酸，是开胃的好水果，你们爱吃吗?生：我特别喜爱吃又大又圆的西瓜，切开来里面是红红的，水灵灵的，咬一口甜滋滋的，你也想尝一尝吗?2、哪个小朋友喜爱这类水果(师出示桃。）我请他向大家介绍一下。3、戴上自制的水果头饰，同桌互演。三、夸水果。师：接着我们要夸夸自己爱吃的水果，（板：夸水果）师：假如你是一位果农，你果园里的水果又多又好吃，可很多人都不知道，那怎么办呢？就得请销售员，什么是销售员?(让学生说)张老师就是苹果园里请来的销售员，下边我就要把红富士苹果介绍给大家。师：亲爱的小朋友们，你们好!(展苹果)你
5、知道这是什么苹果吗?这叫红富士苹果，这类苹果个儿很大是圆形的，它的果皮红得发亮，特别诱人，轻轻咬一口，甜甜的、酸酸的果汁就会不停流进你的口里。它是一类水果，营养特别丰富，大人吃了皮肤又嫩又白，你们儿童吃了会更为聪慧可爱，你们愿意尝一尝吗?你愿意当一回销售员吗?那你此刻就以销售员的身份来宣传销售水果，要点把水果的样子、颜色和滋味说生动，让顾客喜爱，愿意买你的水果。你最好说得顾客流口水。(1) 先自己试着说一遍。(2) 谁愿意登台来销售?(3) 拿自己爱吃的一种水果，向你的伙伴或听课的老师介绍吧!(学生下次交流 )四、评水果。师：今日我们班的小朋友都被评为了优异小销售员，你们高不快乐?那究竟什么水
6、果最受小朋友的欢迎呢？下边我们就来评一评。(评水果)师：第一我们一同来唱一首歌找朋友下边我们要做的游戏是找朋友。请水果们登台介绍自己，下边的小朋友仔细听，等下你愿意和谁交朋友就举起你的小手，谁的朋友多，他就是最受小朋友们欢迎的水果。师：先请香蕉交朋友。生：我是香蕉，营养丰富，衣着金黄的外套，形状像弯弯的月亮，又像弯弯的小船，吃一口就像吃了蜜同样的甜，谁愿意和我交朋友?请举手。生：我是国光苹果，扁圆形，颜色发青，太阳晒得我脸红红的，吃起来甜中带酸，能使你大开胃口，你愿意和我交明友吗?请举手。生：我叫菠萝生：我叫葡萄五、总结：经过评选，我感觉苹果、香蕉、葡萄、菠萝等等都是小朋友们爱吃的水果，希望小
7、朋们每日和水果交朋友，个个聪慧可爱，可张老师仍是要提示大家千万不可以一次吃得太多，需要洗的必定要洗洁净才能吃。记着了吗?(下课)六、板书设计：爱吃的水果谈水果演水果夸水果评水果爱吃的水果教课反省新课程标准指出：“口语社交要努力选择切近生活的话题”；“口语社交是听与说两方互动的过程，教课活动主要应在详细的社交情境中进行”；“培育学生运用现代技术收集和办理信息的能力，将所收集的信息内化整理”。依据新课程标准的要求，我在进行爱吃的水果这堂口语社交课时进行了以下的设计：第一，口语社交训练应在生活中实践、累积、发展、提升自己的口语社交能力。这节课，我课前让学生查阅资料；教课中，经过“谈水果”、“演水果”
8、、“夸水果”、“评水果”等一系列自主实践活动，极大地拓展了学生学习的空间，使学生的口语社交能力真实在实践活动中获得了提升和发展。第二，学生的主体作用获得了充分的发挥。这节口语社交课，我一直以“学生为中心”，把学生看作口语社交学习的主人，踊跃为学生的自主学习供给时机，搭建舞台。课前查资料；课中沟通互动，人人参加，实践体验，主动研究。教师不过合时地址拨、激励，让学生在高高兴兴的自主实践活动中尽兴地表达。学生神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展现了自我。第三，创建充满童趣的口语社交情境。课上我针对低年级学生的年纪特色，奇妙地设计了一系列富裕童趣的教课情境，比如在本课中我要学生做
9、水果的销售员，以销售员的身份来宣传销售自己爱吃的水果，这一活动使学生形成“角色意识”，极大的激发了学生学习的兴趣和表现欲，引发学生踊跃思想，勇敢创新，一次次创建了口语社交的喜悦点，一次次给学生供给了沟通实践的时机，让每个学生体验成功，加强了自信心，让整个讲堂一直处于一种情味盎然、思想迸射的活跃状态。总之，在本节课的教课中，我力争以教师为主导，学生为主体，训练为主线，在口语社交的训练中，按照由易到难，由简单到复杂的教课规律，调换学生学习的兴趣，又实时发现学生口语社交中的不足，实时予以点拨指导，在讲堂上成立同等、相信、和睦的师生关系，在讲堂上不单让他们听清楚、听理解，在听的基础上还要学会思虑，学会
10、给他人以增补和帮助，形成有效的师生、生生互动。内容总结（1）小学低年级口语社交爱吃的水果教课方案萍乡市安源区城北小学张涛教课目的：1、知识领域：认识一些常有的水果，认识它们的形状、颜色、滋味、营养价值等（2）2、感情领域：认识各样水果的特色及营养价值，养成常吃水果的习惯（3）在察看的基础上把各方面的特色求情楚、详细（4）既然这样，这节课我们就进行口语社交爱吃的水果（5）生生社交（6）(只需说出了水果的名称颜色形状和滋味就能够了（7）二、演水果内容总结（1）小学低年级口语社交爱吃的水果教课方案萍乡市安源区城北小学张涛教课目的：1、知识领域：认识一些常有的水果，认识它们的形状、颜色、滋味、营养价值等（2）2、感情领域：认识各样水果的特色及营养价值，养成常吃水果的习惯（3）在察看的基础上把各方面的特色求情楚、详细（4）既然这样，这节课我们就进行口语社交爱吃的水果（5）生生社交（6）(只需说出了水果的名称颜色形状和滋味就能够了（7）二、演水果
