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1、 小鹿的减法教学设计 小鹿的减法教学设计（一） 一、教学目标 1、了解课文内容，理解故事寓意。2、朗读课文，练习复述故事。3、培育学生质疑力量和创新思维。 二、教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。 三、教学难点 通过理解重点词句，理解故事的深刻含义。 四、教学过程 （一）、激趣导入 同学们，上节课，我们熟悉了一位好朋友小鹿。小鹿可聪慧了，它像你一样，竟然还会做减法。 1、谁是聪慧的小鹿，情愿回答下列问题？ （1）一年有多少天？ （2）365-1=（） （3）365-（）=0 2、聪慧的小朋友，谁情愿当小教师来带读词语？（认读词语） 这只
2、小鹿，不仅会算术题，它还有个了不起的愿望呢，让我们走进课本，一起来看看它都干了些什么。请同学们自读课文。 （二）、研读课文 1、填空练习 小鹿想（） 獐子想（） 2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？ 原来他们出门都很不便利，那他们立刻行动了吗？从哪个词可以看出？退却是什么意思？ 3、他们为什么退却了？（得花一年的时间）原来他们遇到了困难就不敢做了，就说他们退却了。小朋友想想，你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？你能用退却说句话吗？ 4、练习用“退却”填空。 小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花几个月的时间就（）了。 小明第一次学骑自行车，就摔了十个跟头，但他并没有（）。 5、面对
3、困难，有的人退却，有的人却迎难而上，小鹿和獐子面对困难，最终的做法一样吗？ 6、小鹿要开头做他的减法了，你知道他的减法是指什么吗？请用波浪线划出有关语句。 从今日开头，我要坚持做减法了，减去一天，就向胜利靠近一步。 （1）指导学生朗读。（读出坚决的语气） （2）出示问题 小鹿说的胜利是什么？ 那么减法的意思是什么？ （3）请再次带着坚决的语气读这一句。 7、小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？找到相关语句，划上波浪线。 他从太阳升起，始终忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 8、我这里也有一个句子，你看用在课本中适宜吗？ 比拟句子：他从早忙到晚，累急了。 他从太阳升起，始终忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋
4、的。 你喜爱哪个句子？为什么？哪些词语最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一个什么词性的词？你会说这样的词吗？生活中，谁做事情累得怎么样？ 9、小鹿每天都这么累，那它每天都干什么了呢？请结合图片，想象小鹿每天的工作。 10、指导朗读。“始终”“浑身”“汗淋淋”强调时间长、任务重，要读得重一些。“太阳升起”“月亮出来”表示持续时间长，要读得稍慢。 11、当小鹿在辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干什么？ 正由于这样，他对小鹿的做法很不理解，他对小鹿说了些什么？请与你的学习伙伴表演读第3-6自然段。 12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的态度便有不同的结果。最终的结果是怎么样呢？请同学们齐读最
5、终两个自然段。 （三）、总结课文 1、学习了这篇课文，你知道小鹿造桥胜利和獐子铺路失败的缘由吗？ 2、你想对小鹿和獐子说什么？ 3、你像小鹿一样通过做减法获得胜利吗？ 同学们，我们也像小主鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持究竟，遇到困难时，也跟小鹿学做减法，就肯定能实现我们的愿望，由于坚持就是成功！ 小鹿的减法教学设计（二） 一、谈话导入 1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360问：这是什么？生答复；一道减法题，你们会做减法题吗？今日教师给大家介绍一位新朋友，它也很不简洁，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？ 板书课题：小鹿的减法 2、齐读课题 3、对课题质疑：读了课题后
6、你想知道什么？ 过渡：这些问题就是我们将要面对的课文关，要想顺当通关，需要我们只有团结一心，才有可能顺当通关！你们敢承受挑战吗？ 二、复习 1、词语宝宝我喜爱 男生女生对抗赛：退却剩下消逝便利胜利坚持浑身开头造桥汗淋淋. 2、句子难关我敢闯 （1）可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。 （2）他从太阳升起始终忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 （3）从今日开头，我要坚持做减法了，减去一天，就向胜利靠近一步！ 师：词句关大家表现的很棒，都已经顺当通关，接下来就让它们带着我们勇往直前，闯过段、篇关，有信念的孩子请以最端正的姿态告知教师。 三、回归文本，探究课文 通过上节课的学习，我
7、们已经知道小鹿住在河边，他想造桥；獐子住在半山腰，他想铺路。 学生反应，教师相机板画（河流、山，它们的住房）。 小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。 师：读完第一自然段，你明白了什么？ 生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。 （教师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。） 生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。 （教师画大山、獐子家、贴獐子头像） 生：他们一想，完成心愿要花整整一年的时间 师：一年是多少天啊365天，那么久，它们可怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢？退却。 说话训练 读到这里，你想对他们说些什么？
8、 过渡：对呀，遇到困难怎能退却，谁首先克制困难呢？你从课文哪里知道的？ 指名读其次自然段 1、争论沟通： 一共有几句话？ 第一句话写小鹿怎样？（引导体会：“最终”） 其次句话写小鹿怎样呢？（板书：累得浑身汗淋淋） 小鹿怎会累得浑身汗淋淋？（引导体会：时间长、仔细造桥） 你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读） 2、写话训练 上了那么长时间的课，同学们累吗？同学们也要像小鹿那样不怕苦，不怕累。谁能把这种感觉读出来？ 师：这只小鹿够累了吗？谁再来？ 生：读课文。 师：这“始终忙”读得好，读出“很久，很久”才能造好桥。 师：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是
9、什么部首，跟什么有关？像这种构造的如“绿油油”的词你还能说几个吗？ 生：金灿灿。 生：黄澄澄。 生：绿油油、蓝湛湛。 师：平常你做什么事也会汗淋淋的？你们仿照这个句式说一句话。 生：妈妈拖地时累得汗如雨下。 生：我跑操时累得上气不接下气。 师：妈妈上班时累得腰酸背疼。 生：爸爸背着我累得直喘粗气。 师：平常你做什么事也汗淋淋的？你们仿照这个句式说一句话。 生：我帮妈妈拖地累得汗如雨下。 大家说得这么好，我笑得眼睛眯成了一条线。 奶奶笑得弯下了腰。 弟弟笑得露出了大板牙。 师：小鹿造了一天的桥，从早忙到晚，始终没休息，多辛苦呀！ （出示课文插图） 师：瞧！小鹿正预备干什么去？ 生：造桥。 师：你
10、怎么看出来的？ 生：小鹿身上背着工具箱。 师：你看得真认真。 生：河边有两根木头。 师：那是桥墩。 师：这时，獐子过来了，他们会说些什么？咱们来听一听。獐子又是怎么做的呢？把他们的对话画出来读一读。（学习36自然段） 生：獐子见了，劝 师：为什么劝小鹿别干了。 生：时间长了。 师：谁来学着獐子劝劝小鹿？ （指名读，练读，齐读） 师：小鹿是怎么答复的？ （生读第四自然段） 师：教师听到你把364天读得比拟重，那一年和365天有区分吗？ 生：364天比365天少一天。 师：獐子听明白了小鹿的话吗？课文中用了一个什么词？ 生：不解。 师：“不解”是什么意思？ 生：不明白，不懂。 师：谁用不解的语气来
11、问问小鹿？ （指名读，评议读，练读，齐读） 师：小鹿又是怎么说的。 （指名读，赛读，读出小鹿坚决的语气。） 师：大家读得真好！为了嘉奖你们，请同桌两人合作表演小鹿和獐子。 （指名表演，生评价） 师：你们演得真好呀！快赶上专业的演员了。现在请咱们班男生来读獐子的话，女生来读小鹿的话。 （全班表演读） 师：獐子认为没区分。小鹿认为“减去一天，就向胜利靠近一步”。 那你们认为有区分吗？请大家小组争论争论，看看你们赞成谁的说法。 （生分小组争论） 生1：我赞成小鹿，减去一天，只剩364天，减去两天，只剩下363天，减去365天，小鹿就造桥胜利了。 生2：我赞成小鹿，减去一天，小鹿干了一天的活，减了两天
12、，干了两天，日子减完了，小鹿的桥造好了。 师：同学们和小鹿的想法一样，所以小鹿说“减去一天，就向胜利靠近一步”。（课件出示“减去一天，就向胜利靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬动画） 师：是呀，小鹿的决心真大呀！春天，小鹿顾不上玩耍，由于他知道“减去一天，就向胜利靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在树上不停地鸣叫，小鹿不怕酷热，辛勤地工作着，由于他知道“减去一天，就向胜利靠近一步”，秋天，小鹿依旧劳碌着，由于他信任“减去一天，就向胜利靠近一步”，冬天，小鹿不怕风雪，始终坚持工作着，由于他坚信着“减去一天，就向胜利靠近一步”。 3、学习第八、九自然段 （课件出示：小鹿和獐子课文八、九自然段） 师：日
13、子一每天过去，小鹿的减法做完了，他的门前有了一座牢固的桥看，小鹿快乐吗？（快乐）用快乐的语气读这一段。（生齐读） 师：那獐子呢？请大家齐读课文的最终一自然段。（生齐读） 师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持究竟，最终获得了胜利，獐子却怕苦怕累，迟疑不决，再一次的退却了。 四、拓展延长 师：课文学到这里，教师知道同学们肯定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？ 师：是呀！不管做什么事，只要有坚决的信念，坚持究竟，就肯定会获得胜利，教师送给大家两句话，请同学们记在采集本上，盼望它时刻地鼓励着你们！ 只要功夫深，铁杵（ch）磨成针世上无难事，只怕有心人。 小鹿的减法教学设计（三） 1.正确，流利，有感情地朗读课文。 2.学生把握多种识字方法，主动识字，乐于识字。 3.学生通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚决的信念，脚踏实地坚持究竟。
