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1、第三框：共铸诚信教学设计汉阴县初级中学 吴远香一、课程标准原文： 知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。二、课程标准解读要求达到的教学目标：1、情感、态度、价值观：树立依法维权意识，树立共筑诚信意识。2、能力：培养学生运用法律来维护作为消费者权益的能力。3、知识：知道法律保护消费者的合法权益。三、教学重点和难点：1、教学重点：了解消费者的主要权利，培养依法维权意识。2、教学难点：正确认识维护消费者权利与共铸诚信的关系。四、依据课程标准解读和教学目标设计教学用题：1、快速浏览课本59-60页1内容，回答下列问题：经济活动应遵循什么原则？假冒伪劣商品有何危害？你认为如
2、何解决上述这种现象？2、认真阅读课本60-61页2内容，思考： 找出保护消费者权益的法律和名称。 圈点出此法中对消费者权益的有关规定。 你认为经济活动的参与者有哪些？查查他们应如何依法规范自己的行为？ 经营者应承担什么义务？ 3、仔细阅读课本61-62页3内容，完成下列任务： 消费者依法维权有何意义？ 消费者维权的方式和途径有哪些？ 在社会经济活动中，我们应如何共铸诚信？五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课： 东芝笔记本电脑事件引入。说明：诚信无处不在，无时不在，诚信是做人的根本，让我们共铸诚信。（二） 新授： 1、学生自学交流第一内容。解决“教学用题1”：
3、具体流程：出示“教学用题1” 学生自学作答 师点拨统一答题思路。2、阅读60-61页内容，自学、讲述解决“教学用题2”：具体流程：出示“教学用题2”，进行自学自导 学生收集整理信息，思考问题 同桌交流题答案 全班抽查统一各题答题思路 教师讲解答题思路和各题参考答案。3、 补充“生命的故事”及韩红歌曲天亮了，渲染创设情境，进行情感教育。 导出：当我们（消费者）的合法权益受到侵害，我们要拿去法律武器维护自己的合法权益。维权的途径有：（指点迷津） 4、阅读61页第三内容买书，自学、交流、点拨解决“教学用题3”：具体流程：出示“教学用题3”，进行自学自导 学生收集整理信息，思考问题 四人小组，合作交流
4、 各小组代表发言，全班集体讨论，教师总结点拨。5、巩固练习，补充3.15知识。（1）每年的3、15是什么节日？（2）说说3、15与诚信有关的主题。（3）小明买回一MP4 ，没用两天就发现杂音很大，于是找到销售商。销售人员说：“我们只管销售，不管质量，这事与我们无关，你去找厂家吧！”厂家说：“你使用了这么多天才拿来，谁知道这台是不是购买的那台，不换。”小明叹口气，“谁叫咱碰上了，自认倒霉吧！”请你对上述三方的行为作出评价，并为小明出主意。 （三）拓展：阅读62页内容，交流讨论，有困难师点拨。 （四）小结： 通过今天的学习，我们懂得了当我们在消费时合法权益受到侵害，要学会依法维权，讨回公道。只有全社会行动起来，形成合力，共铸诚信，明天的天空会更加晴朗。六、板书设计： 经营者 生产者 共铸诚信 消费者
