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1、第三框:共铸诚信教学设计汉阴县初级中学 吴远香一、课程标准原文: 知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权益。二、课程标准解读要求达到的教学目标:1、情感、态度、价值观:树立依法维权意识,树立共筑诚信意识。2、能力:培养学生运用法律来维护作为消费者权益的能力。3、知识:知道法律保护消费者的合法权益。三、教学重点和难点:1、教学重点:了解消费者的主要权利,培养依法维权意识。2、教学难点:正确认识维护消费者权利与共铸诚信的关系。四、依据课程标准解读和教学目标设计教学用题:1、快速浏览课本59-60页1内容,回答下列问题:经济活动应遵循什么原则?假冒伪劣商品有何危害?你认为如
2、何解决上述这种现象?2、认真阅读课本60-61页2内容,思考: 找出保护消费者权益的法律和名称。 圈点出此法中对消费者权益的有关规定。 你认为经济活动的参与者有哪些?查查他们应如何依法规范自己的行为? 经营者应承担什么义务? 3、仔细阅读课本61-62页3内容,完成下列任务: 消费者依法维权有何意义? 消费者维权的方式和途径有哪些? 在社会经济活动中,我们应如何共铸诚信?五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程:(一)导入新课: 东芝笔记本电脑事件引入。说明:诚信无处不在,无时不在,诚信是做人的根本,让我们共铸诚信。(二) 新授: 1、学生自学交流第一内容。解决“教学用题1”:
3、具体流程:出示“教学用题1” 学生自学作答 师点拨统一答题思路。2、阅读60-61页内容,自学、讲述解决“教学用题2”:具体流程:出示“教学用题2”,进行自学自导 学生收集整理信息,思考问题 同桌交流题答案 全班抽查统一各题答题思路 教师讲解答题思路和各题参考答案。3、 补充“生命的故事”及韩红歌曲天亮了,渲染创设情境,进行情感教育。 导出:当我们(消费者)的合法权益受到侵害,我们要拿去法律武器维护自己的合法权益。维权的途径有:(指点迷津) 4、阅读61页第三内容买书,自学、交流、点拨解决“教学用题3”:具体流程:出示“教学用题3”,进行自学自导 学生收集整理信息,思考问题 四人小组,合作交流
4、 各小组代表发言,全班集体讨论,教师总结点拨。5、巩固练习,补充3.15知识。(1)每年的3、15是什么节日?(2)说说3、15与诚信有关的主题。(3)小明买回一MP4 ,没用两天就发现杂音很大,于是找到销售商。销售人员说:“我们只管销售,不管质量,这事与我们无关,你去找厂家吧!”厂家说:“你使用了这么多天才拿来,谁知道这台是不是购买的那台,不换。”小明叹口气,“谁叫咱碰上了,自认倒霉吧!”请你对上述三方的行为作出评价,并为小明出主意。 (三)拓展:阅读62页内容,交流讨论,有困难师点拨。 (四)小结: 通过今天的学习,我们懂得了当我们在消费时合法权益受到侵害,要学会依法维权,讨回公道。只有全社会行动起来,形成合力,共铸诚信,明天的天空会更加晴朗。六、板书设计: 经营者 生产者 共铸诚信 消费者