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1、王崧舟执教万里长城课堂教学实录 第 一 课 时师：（课件出示：万里长城）同学们，今天王老师和大家一起去登生：（齐读）万里长城师：一起去看生：（齐读）万里长城师：一起用心去感受和理解我们的生：（齐读）万里长城师：法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。英国首相撒切尔夫人曾说过：长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美国总统克林顿这样说过：长城是一个奇迹，一个由伟大民族创造的伟大的奇迹。同学们，这些外国元首为什么会有这样的感受和赞叹呢？读课文！放开声音读，大声地读，一边读，一边用心感受。读完以后，咱们来交流一下，课文当中的什么地方给你留下了最深刻的印象？生：
2、（自由读课文，教师巡视。）师：同学们读得非常投入，说明我们这个班有非常好的读书习惯。来！说说读了一遍课文之后，课文的什么地方给你留下了特别深刻的印象？生：给我印象最深刻的是课文的第四自然段。（读）“长城工程浩大可以环绕地球一周多。”从这些话中，我体会到长城工程非常的浩大。因为，它所用的石头可以修成一道宽1米、高5米的墙。而且这道墙非常非常的长，可以围绕地球一周，还有剩下的。这说明长城工程浩大，施工艰难。师：说得不错！（板书：长城工程浩大，施工艰难。）咱们一起读这句话。生：（齐读）长城工程浩大，施工艰难。师：再读！生：（齐读）长城工程浩大，施工艰难。师：把“浩大”、“艰难”读出来！生1：（朗读）
3、长城工程浩大，施工艰难。师：“浩大”读出来了，“艰难”没读出来。生2：（朗读）长城工程浩大，施工艰难。师：听王老师读。（范读）“长城工程浩大，施工艰难。”你读！生3：（朗读）长城工程浩大，施工艰难。师：读得很好！咱们一起读生：（齐读）长城工程浩大，施工艰难。师：继续说，还有地方给你留下了特别深刻的印象？生：第一自然段的（朗读）“成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：啊，确实了不起。”从这个地方看出，参观长城的人非常非常的多，是成千上万的。师：从中你体会到了长城的生：气魄雄伟。师：（板书：长城气魄雄伟。）（指板书）谁来读这句话，我不说了，但你得注意，怎么读这句话？
4、生1：（朗读）长城气魄雄伟。师：气魄再大点，你读！生2：（朗读）长城气魄雄伟。师：比刚才大多了。请你读，肯定更有气魄！生3：（朗读）长城气魄雄伟。师：好一个气魄雄伟！咱们一起读！生：（齐读）长城气魄雄伟。师：人多就是气魄大呀！继续交流生：我觉得第三自然段令我印象非常深刻。它是战国时期开始，一直到明朝才完工，这时间就非常的长，共有两千多年的历史，我觉得这里突出了长城的建筑年代的久远。师：你刚才读的这段话用书上的一句话就能概括。生：长城的建筑年代十分久远。师：（板书：长城的建筑年代十分久远。）这句话最难读，你们先在心里默默地读这句话。生：（默读此句。）师：敢于向困难挑战的举手！（生纷纷举手）真好！
5、超越自我就是成功。你读！生1：（朗读）长城的建筑年代十分久远。师：你看！给我说中了不是？我说过这句话最难读，不过你敢于站起来读，我还是非常佩服你的勇气。你读！生2：（朗读）长城的建筑年代十分久远。师：才读到五百年。（众笑）生3：（朗读）长城的建筑年代十分久远。师：一千年了。生4：（朗读）长城的建筑年代十分久远。师：到一千五百年了，（众大笑）谁能读到二千二百年？生5：（朗读）长城的建筑年代十分久远。师：可惜呀！又回到了一千年。（众大笑）你们听王老师读，注意王老师的停顿和语速。（范读此句）生：（齐读）长城的建筑年代十分久远。师：注意“十分久远”这个词语，越读得慢，感觉时间越久远。生：（齐读）长城的
6、建筑年代十分久远。师：（指板书三个句子）咱们一起把三个句子连起来读。注意不同的节奏，不同的感受，不同的语调，不同的速度。生：（齐读）长城气魄雄伟。长城的建筑年代十分久远。长城工程浩大，施工艰难。师：同学们只读了一遍课文，就能对长城产生这样的感受，真不简单。但是学课文不深入到字里行间，我们就无法感受长城的形象；不深入到字里行间，我们就无法理解长城的内在精神。咱们还要深入到课文的字里行间。大家读这段话（指板书：长城的气魄雄伟。）课文第二自然段。一边读一边琢磨体会，看看这段话里哪些句子使你变得非常激动，使你情不自禁地想去赞美它。找找这种感受！生：（自由读、划，教师巡视。）师：（插话）画好以后，自己反
7、复出声地读这个句子。生：（部分学生开始出声练读。）师：来！最令你感动的，使你情不自禁地想赞美的那个句子，大声读！生1：（朗读）“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。”我读了这句话，体会到了长城的长，还体会出它的气魄雄伟。师：从哪儿体会出来的？生1：（朗读）“像一条巨龙横卧在我国北方的的崇山峻岭上。”师：体会得真不错！同学们请看（课件出示：蜿蜒曲折的长城图像）（朗读）“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。”书上说长城像巨龙一样，咱们找一找，长城跟
8、巨龙之间哪些地方是一样的？生1：巨龙很长，长城它也非常的长。师：你从长度方面找到了一样的地方。生2：巨龙很大，很高。从它的高高低低、蜿蜒曲折可以体会出长城像巨龙一样高，一样蜿蜒曲折。师：你从姿势方面找到了一样的地方。它们都是高高低低，蜿蜒曲折。生3：长城和巨龙的特点都是：气魄很雄伟。师：你从气魄方面找到一样的。真好！这个一般的人是找不到的。生4：我觉得巨龙就像中国一样，它跟长城一样，都是坚强、刚毅、庄重的。师：哎！体会得真好，你从长城和巨龙的象征意义上找到一样的地方。真会读书！生5：龙是很灵活的，而长城也一样，我看出它是随着山势高高低低、蜿蜒曲折的。我觉得这一点很像龙。师：你也是从姿势角度找到
9、一样的地方。生6：人们看到龙都无不赞叹，人们看到长城也会无不赞叹。师：好啊！你从人们看到龙和长城的心情角度找到一样的地方。真好，同学们真会读书！但是，同学们注意到没有，在现实中真有巨龙吗？生：没有。师：是的，巨龙是人们想象的产物，这个世界上根本就不存在。而我们的长城呢？它却是实实在在地魏然屹立在我国北方的崇山峻岭上。他是那样雄伟，那样坚强，那样刚毅，那样的庄重。当你体会到这一点的时候，读这个句子是不是会有别样的感觉了？生：（自由读此句。）师：把你此时此刻感觉到的，大声读出来生1：（朗读）“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多
10、公里。”师：不错！听得出每个字你都在用心得读！生2：（朗读）“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。”师：好样的！真是巾帼不让须眉呀！生3：（朗读）“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。”师：一条沉睡的巨龙在你的朗读声中腾空而起！太好了！咱们一起读生：（齐读）“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。”师：继续说，还有哪个句子令你感动，令你情不自禁地想赞美它。生1：我很喜欢最
11、后一句话。（朗读）“成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：啊，确实了不起！”师：你也读得确实了不起。生1：因为我去过长城，我读了这句话，我心中无比感动。我觉得长城的确坚强、刚毅、庄重，而且当时我也赞叹长城了不起。师：你看，这就是活读书啊！把自己的生活积累调出来，读懂课文，甚至读透课文。这叫真读书，这叫活读书。同学们，请闭上眼睛生：（闭眼听课。）师：随着王老师的描述，你的眼前仿佛看到了谁？在成千上万的参观者当中，有老人，有小孩；有中国人，有外国人；有普普通通的平民百姓，有地位崇高的国家元首；有肢体健全的正常人，也有缺胳膊少腿的残疾人。他们来到长城脚下，一步一步地开
12、始了庄严地攀登。睁开眼睛！把你看到的某一个人或者某一群人写下来。生：（按照练习设计的要求开始写话，教师巡视。）师：同学们，在这成千上万的参观者当中，你看到的是生1：（读话）一位双腿残废的师：等等，等等，双腿残疾，不要说残废。生1：（继续读话）一位双腿残疾、饱经风霜的八旬老人，在儿子的陪同下登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”师：写得好！你再想像一下八旬老人，白发苍苍、饱经风霜，他会怎么赞叹长城？他的那个话该怎么读？得读出老人的味道。生1：（再读）一位双腿残疾、饱经风霜的八旬老人，在儿子的陪同下登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地
13、发出赞叹：“啊，确实了不起！”师：像个老人了。（笑）尽管声音低沉，感情却非常深沉。生2：（读话）一位满头银发、年近八十的爷爷师：又来一位八十的老人。（众笑）生2：（接读）怀着喜悦的心情登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”师：你看！老人激动得嗓子都沙哑了。（众笑）咱们不说老人，说说别人吧！生3：（读话）一位环游世界的领导人，带着他的家人，随着人群满怀激情地登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”师：像一位领导人！还有不一样的吗？有说外国人的吗？生4：（读话）一群美国人跟着我国的导游登上长城，目睹了长城坚强
14、、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”师：奇怪？美国人的中文怎么这么好？（众笑）模仿模仿美国人说中文的口气！生4：（模仿外国人的口气读话）一群美国人跟着我国的导游登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”（众大笑）师：能不能做一个真正的美国人，用英文说说“啊！确实了不起”。生4：（读话）一群美国人跟着我国的导游登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊！very good!”师：好，真好！你也very good!（众笑）还有不一样的吗？有说小孩子的吗？生5：（读话）一个年仅三岁的小男孩，在爸爸妈妈的带领下
15、登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”师：不得了！肯定是一神童！（众大笑）三岁的小孩就能发出这样的赞叹，神童！也说明咱们的长城确实了不起啊！生6：（读话）一位满头白发的外国老人，拄着拐杖，随着导游的介绍，一起兴致勃勃地登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，情不自禁地发出赞叹：“啊，确实了不起！”师：真好！同学们，这就是咱们的长城啊！不管是小孩还是老人，不管是中国人还是外国人，不管是国家元首还是普通百姓，只要他们登上长城，就会情不自禁地发出赞叹生：（齐读）啊，确实了不起！师：来！带着这样的感受，这样的感情，咱们再来读读这个句子。生：（齐读）成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！”师：同学们，这就是我们的长城！它的气魄是这样的雄伟，它的形象是这样的庄重，它的精神是这样的刚毅，它的品格是这样的坚强！让我们一起，怀着对长城的崇敬和赞美，走进这气魄雄伟的万里长城生：（齐读）长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至
