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1、 11、画杨桃学习目标1认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重点、难点1联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。教法指导：导读法。学法指导：自悟、合作、探究法。课时安排：2课时。第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道这是什么果实吗？（课件出示杨桃图片）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个
2、题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？3、连起来说。训练学生归纳文章主要内容的能力。二、初步感知，了解内容投影出示思考题：1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事？4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。三、检查预习情况1、指读生字词。2、指读课文。本文讲的是一件什么事？3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）联系上下文理解词语：想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父
3、亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。四、质疑提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）五、优化作业练习。一、读拼音，写词语。dng zh shn sh dun zhng yn s h yn yu s jio hu sh x 二、选字填空。册 侧 测 （ ）面 （ ）量 练习（ ） 幅 福 富幸（ ） 一（ ）画 （ ）有 做 作 坐 座 （ ）业 （ ）位 （ ）文 合（ ） （ ）用 工（ ）三、照样子，用带斜体的词语写一句话。1、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 2、当我们看见别
4、人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 六、板书设计11、画杨桃父亲：是就（不要想当然） 老师：角度不同，样子不一样 要不要是就 我：一生受用第二课时教学目标1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2、练习“不像而像”、“不要要”说话。3、熟读课文。教学重点难点：重点：引导学生理解课文内容，学习抓住重点词句理解课文内容的读书方法。难点：培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得
5、到启发，进行认真分析和判断的能力。教学过程：一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。二、逐段深入理解课文1、学习第一自然段，指名读。提问：（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书 是就不要）（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？（3）指导朗读。2、学习第二至三自然段，指名读。提问：这两个自然段讲了什么？讨论：（1）第二自然段分为几层？（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。出示投影片，一椭圆形带棱的杨
6、桃。课件演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）说出作者把杨桃画成五角星的原因。“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）3、学习第四至六自然段，默读第四至六自然段。（1）出示讨论题：开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。（2）指导朗读，注意语气的变化。（3）用上“因为所以”说一说同学们的认识为什么发生了变
7、化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）4、学习第七自然段，自由读这一自然段。提问：（l）老师的话里共有几句话？（2）前两句告诉了我们什么？（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。5、学习最后一个自然段，齐读。提问：（1）老师和父亲的话哪些地方相似？（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书
8、要不要，是就）谁能用“要不要”说一句话？三、总结全文1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。三、拓展巩固1、拓展阅读。（跨越式配套阅读教材）2、拓展写话：仿照课文第一自然段，按顺序描写一种你喜爱的动物的外形。四、优化作业练习。四、阅读短文，完成练习。 秋天到了，我专程来农村奶奶家，观看秋天的美景。来到田野，首先迎接我的是一片高梁地。我走过去一比，嘿，高梁秆高过我半头。微风吹来，高梁向我摇了摇头，像是在炫耀它的
9、累累硕果。 再看前边那一朵朵小白花，真美呀。我走上前仔细一瞧，是荞麦花。这花在绿叶的衬托下，更美了。微风吹来，荞麦像一位头戴白花，身穿绿衣的姑娘在翩翩起舞。 走着走着，我来到了一条清澈见底的小河边，几条小鱼在水中自由自在地游玩。我忙捧起一汪清水，痛痛快快地洗了洗脸。这时我看见了几棵高大的银杏树还有几座小洋楼咦它们为什么不断晃动还掀起粼粼波纹哦原来是倒影呀这时，晚霞上来了，倒映在清凌凌的河水里，显得更鲜艳了。 我离开小河，走进稻田，在稻田中，我就像置身于一望无际的金色海洋中。浪花金黄金黄的，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜黄色，远一点的呈翠黄色，再远的呈深黄色，一层
10、又一层，最后连成一片，好像跟蓝天相接。 远处不断传来收割机那轰轰的声音，朝前看去，一群身穿白衬衫的农民在收稻子。他们像一条条白色帆船在金色的海洋中移动。只见最前面的那位，右手拿着镰刀，左手一把抓住二三十棵稻杆，利索地将稻杆割下，他们身后稻子整齐地躺在那儿。 秋天的田野多美啊！ 1、抄写下面的词语一望无际 翩翩起舞 清凌凌 累累硕果 炫耀 2、为文中相关内容加上标点。3、用“”画出文中的比喻句。4.、用“”把描写农民收割的句子抄写下来。5、短文按照（ ）顺序描写了秋天的田野,主要抓住了（ ）、（ ）、（ ）的景物特点。五、我会写选择一种你喜欢的水果，把它的样子写下来。 六、板书设计11、画杨桃父亲：是就（不要想当然） 老师：角度不同，样子不一样 要不要是就 我：一生受用
