雷锋叔叔你在哪里.docx

《雷锋叔叔你在哪里.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雷锋叔叔你在哪里.docx（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、雷锋叔叔，你在哪里 雷锋叔叔，你在哪里（精选12篇） 雷锋叔叔，你在哪里 篇1 雷锋叔叔，你在哪里？教学设计（学校语文二班级） 木林学区大庄学校 信青霞 学情分析： 我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但同学们却不是这样。偶然间我发觉我们班孩子特殊是男孩子特崇拜奥特曼或喜羊羊等诸多动画人物。衣服，鞋子都是要穿有奥特曼、喜羊羊图案的。奥特曼、喜羊羊是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚和善的特点，把我们文章中的雷锋也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜爱的英雄的故事，做英雄应当做的事呢？同学已经具备了崇拜的心理，高度仿照的力量，那我们就给他一个英雄，让他

2、去崇拜、去仿照、去学习。 教学内容分析： 雷锋叔叔，你在哪里是人教版二班级其次单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让同学明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。课上我和同学一起去细细品尝这些布满爱的诗文。本文是一首儿童诗，以美丽的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在感上，在心底里真诚的召唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们观察了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让同学明白，人们查找雷锋、召唤雷锋，其实就是查找雷锋精神，召唤我们都要向雷锋同

3、志学习。 教学目标： 1.会认12个字，会写12个字。 2. 自主感悟雷锋叔叔，你在哪里？练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3.在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。 重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 歌曲导入。听学习雷锋好榜样歌曲。 师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写锋、叔二字） 二、自学 1.自由读课文，要求把课文读正确、流利。 2.小组内自学字词，相互检查指正，老师巡察，重点强调： 锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音；曾是平舌音又是多音字，在本课中

4、读cng；泞读第四声，不要读成其次声；棘读其次声，不要读成第四声。 组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字 3.指名按小节读课文，师生共同听读评议。 【采纳多种形式复现生字，促进同学多种感官参加活动。组内合作识记，养成沟通习惯，培育合作意识。】 三、朗读 1.自由读文，思索：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。 2.重点指导两个你在哪里：其次个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情召唤的语气，要依据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，瞧以后的诗句可适当提高音调。 3.多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读 【多角度、多层次、多方法的朗读，同学获得了初步的

5、情感体验，感受了语言的美丽和雷锋精神的宏大。】 四、感悟 老师或同学叙述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 【把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活同学头脑中储存的与文字相关的表象，引导同学绽开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、详细化和鲜亮化。】 五、练习 六、布置作业 学习滴、洒、泥、泞四个字。 1.滴、洒、泥、泞四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，老师只要地示范书写的基础上，引导同学观看并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应当细心指导：滴字的右半部不要写成商；洒不要写成酒；泥字右上的匕应先写撇，再写竖弯钩； 泞字右边宝盖宜小，横要略长。 2.

6、同学练习书写，沟通展现，写得好的同学获得一个卡通标志。 其次课时 一、导入： 二、感悟 1.齐读最终小节，重点理解哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里的意思。 2.小组争论，理解这句话的含义。 （表层含义：雷锋叔叔时时到处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：盼望人间到处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。） 三、沟通 1.雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让同学讲讲雷锋的故事，假如同学没有查到相关资料，老师可以向同学推举雷锋的故事。 2.在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。 句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的_就是小雷锋： 我

7、想对他说：_ 3.想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立雷锋小组） 【在想一想、说一说和做一做中引导同学体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。假如文章仅仅停留在哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过查找班里的小雷锋，树立身边的典型，让同学更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美妙的思想境界。】 四、背诵 小组内朗诵全诗分节配乐朗诵练习背诵自己喜爱哪节就站起来背诵竞赛背诵 五、积累 师生共同积累有关雷锋的名言： （1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。 （2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到

8、无限的为人民服务之中去。 （3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 六、实践 1.开展雷锋故事知多少的故事会。 2.在班级内开展争做活雷锋的夺章活动。 【挖掘文本的潜在资源，通过各种实践活动进一步深化文本的.价值，增加语文学习的综合性和实践性。】 七、练习 本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。 1.迈、迷、迹三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的万、米、亦，再写走之。（2）走之的左下撇捺交接处要相连，不是交叉，与建之不一样。 2.雷、需二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点

9、分布要匀称。 冒字，要特殊提示同学留意上边的曰要宽，下边的目要窄。 3.老师依据实际状况进行范写指导，同学练写，全班沟通评议。 【根据汉字的构字规律引导同学发觉，激发了他们写字的热忱，提高了写字的质量。同时全班的沟通评议也利于提升审美情趣。】 课堂练习： 1.用下面的部首组成新字再组词。 雨（ ）（ ）（ ）（ ）又（ ）（ ）（ ）（ ）辶（ ）（ ）（ ） 钅（ ）（ ）（ ）（ ）氵（ ）（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ） 2.填空。 弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ） 蒙蒙的（ ）暖和的（ ）艳丽的（ ） 作业支配： 完成练习册本科内容 雷锋叔叔，你在哪里 篇2 雷锋叔叔，你在哪

10、里教学设计一 深圳后海学校 袁晓峰教具预备1. 一张雷锋的照片。2. 学习雷锋好榜样的歌曲录音。3. 同学所办向雷锋叔叔学习小报一张。教学目标1.会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，情愿向雷锋学习。重点难点理解“泥泞”“晶莹”等词语。教学过程第一课时 环节老师活动同学活动谈话引入4小伴侣们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？ 读一读第6课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了22岁，但他的精神却始终鼓舞着我们，

11、老师就是唱着学习雷锋好榜样的歌长大的。4.唱学习雷锋好榜样第一段。雷锋叔叔是一个解放军战士雷锋叔叔做了许多好事我读过雷锋的故事，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神读第26页“我知道”。老师，你也唱给我们听听吧。用心听。初读识字4今日，就让我们一起来学习雷锋叔叔，你在哪里这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？大家自由朗读这首诗吧。雷锋叔叔最爱关心别人，我们的同学也爱关心别人，我看到同学们在相互关心学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们把握得怎样。能！我提前预习了生字。我要像雷锋叔叔那样不怕困难自由组合读。互助学习生字。开

12、火车读生字。朗读感悟12老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。同学们，我们一起来读吧。你读懂了什么，还有什么不懂的地方。我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。谁想好了就请先说说。是啊，人们查找雷锋、召唤雷锋，其实就是在查找人与人之间的关爱，召唤热心助人的精神。就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的脚印和汗滴，去查找今日像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的脚印，伸出我们热忱的双手，捧出春天般暖和的爱心吧。（老师激qing引读：每段第一句。）那下节课请大家把自己找到的一起沟通沟通。齐读。我知道雷锋

13、叔叔曾经做过很多好事，比如，他冒雨送过迷路的孩子回家。雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最终却说“最终找到了”，这是为什么呢？是啊，最终一句话是什么意思呢？ 自由读，边读边思索。我想，最终一句话的意思是说现在也有很多像雷锋叔叔一样的人；其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。这首诗不是真的查找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。老师引读，同学跟读。我们也去找一找身边的雷锋吧！好哇！（第一课时结束）其次课时沟通与背诵5同学们，你们找到身边的雷锋了吗？那我们就一块沟通沟通吧。我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，相互关心练习背诵，好吗？你想不想试试看！记不下来的同学看

14、书读一读也可以。找到了。沟通：我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自己的零花钱帮扬扬交费，让扬扬高兴奋兴地和同学们一块儿去春游同桌练习背诵。同学试背诵。积累运用5同学们，这首诗里有很多很美的词语，我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”，你能照这个样子再勾画几个吗？请大家翻到26页“读读记记”。蒙蒙的细雨 弯弯的小路 暖和的春风我发觉这些词语就是我们勾画出的词语。我们来读一读吧！（齐读）我还能用这些词语说话呢！“我们在暖和的春风里做嬉戏”。我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”我也会“艳丽的红领巾”。我能把这些词语读得很美（个人美读）我们一起来美美地读吧！识字写字7我们来复习一下这一课的生字，老师读五个字，请你把这五个字找出来摆好。“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻找的觅”。