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1、集体备课记录表课题与朱元思书主备人景海燕备课地点办公室备课时间2012、2、28参加人员主备教师教学设计教学目标1能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言实词。2、疏通文意并且熟练的背诵课文。3、理解本文景物描写的特点；4、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。5通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感，领悟课文的写作特点。 6通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。重、难点及突破1在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2通过作者的景物描写体会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣并帮助学生理解“鸢飞戾天”两
2、句。教具小黑板及相关资料集教学方法以多读带动学生理解感悟，以朗诵带动学生体会作者的情感态度。教学流程（包括课题引入、教学进程、总结等方面。）教学流程（包括课题引入、教学进程、总结等方面。）一、导入新课 1、你们看过了哪些著名的景点？具体谈谈景如何美？(学生讨论回答。) 2、我们今天看看富春的美景如何呈现的？学生欣赏拍摄于浙江富春江的风景片。要求看完后说出自己的感受。 (学生讨论回答。) 3、南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书。这节课就让我们一起来学习这篇文章。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 先请
3、同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。二、预习检测：1、作者简介：2、给文章中下列字注音缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯 三、 师生互相质疑，疏通课文文句： 俱：都。 许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右 从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语 负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“
4、反”同“返”。交映：互相掩映。见：同“现”，显现，显露。（注意：在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过小组学习，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。）四、概括文章三个自然段的大意： 1、文章的第一部分，这部分是文章的总起，作者是如何概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水？ 2、文章的第二部分。这部分作者是如何描述富春江水的特点的？通过对富春江水的静景和动景的描述表现了富春江水的清、静、急的特点。 3、文章的第三部分怎样写山的？又是怎样凸显作者的写作目的的？五、探究讨论 1作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里? (学生讨论，发表意见。) 老师归纳： 学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。 2写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。 (学生讨论，发表意见。作业1背诵课文。 2把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。 3、指出文中用了哪些修辞方法，并举例说明作用。板书设计与朱元思书总：奇山异水，天下独绝分：水之色、清、静、急山之色、形、声望峰息心、窥谷忘反
