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1、 的课堂教学心得体会范文汇总十篇1、在教学中要重视操作实践，关注不同层次学生 作为教师，在每节教学设计中都要考虑到我们所教的，与学生所需的、应知应会的学问、力量之间是否有关系，有着怎样的关系，如何使这些关系更亲密，怎样使我们的教为学生的学效劳，怎样的设计安排更有利于学生对当堂内容的把握等等。目前我们的教学中或多或少存在着教师讲得多，学生练得少；学生听得多，活动参加得少等问题，归根结底就在于我们中还有相当一局部教师缺乏精讲多练的意识和举措，这是值得我们思索的问题。因此我们要关注不同学生在课堂上的提升度，讨论精讲多练的方法。 2、提高课堂教学实效性的一些措施 细心的教学设计使学生在不断的尝试、探究
2、中获得新知，多层次的练习让全体学生发挥了最大的潜能。要想提高课堂效率，教师还要时时刻刻心中有学生，关注学生，准时进展个别辅导。在做练习时，教师要在学生中进展巡察，发觉问题准时指导，尤其要关注学习有困难的同学、学习习惯不好或是上课走神的同学，看看他们是否把握了当堂所讲的学问，能不能独立完成练习，假如发觉学生遇到了困难，教师要趁热打铁准时进展个别辅导，帮忙他们当堂学问当堂学会，比日后发觉问题再补课效果更佳，而且节约时间。这样教师充分利用课堂上做练习的时间，对个别生进展单独辅导，帮忙他们坚固的把握学问，提高学习成绩，从而提高了课堂效率。 3、 三个层次练习 在 熟识的生活情境中学生轻松开心的学习，但
3、每个学生存在着个体差异，怎样使全体学生在课堂上都能得到有效的学习，是提高课堂教学实效性的一个重要问题。目前我校正在讨论“三个层次练习”，即：“根底练习：”，“稳固练习”和“拓展练习”。其中“根底练习”是与例题的形式完全一样的练习，面对全体学生，使学生 在课堂上所学的学问得以稳固，尤其是对于学习有困难的学生，在做这局部练习时可以帮忙他们加深理解，到达娴熟把握的目的。而且坚决了他的学习的信念，又为他们解决稍有难度的题打下了根底。 “稳固练习”是与例题有所不同，稍有难度的练习，学习有困难的学生刚解了根底题，稍加努力就可以完成，中等的学生可以通过自己的努力独立完成。这样就简单激活他们思维的“最近进展区
4、”，有利于他们思维的进展。学习比拟好的学生此时的思维将更加活泼，由于他们要快速解决这个层次的练习也不是非常轻松的了。每节课的重点就在于解决“稳固练习”。这是要求大多数人都应把握的层次，也是联系不同程度学生思维的纽带和桥梁。“拓展练习”则难度较大，富有挑战性，教师依据教学内容和学生思维状况适当处理，尽量使有困难的学生和中等学生也能够够得着、受启发，又使优秀学生有所得，进而训练学生思维的制造性和敏捷性。 三个层次的练习使学问发生进展的规律与学生的熟悉规律有机结合起来，同步进展，使教学目标指向每个学生的“最近进展区”，整个课堂设计的指导思想是“低起点、多层次、高要求”。低起点使课堂的起始阶段人人都能
5、参加，差生也有用武之地。通过多层次的教学，使各类学生都得到进展，从而到达较高要求。 以上就是我的一点心得体会，如有不当之处，盼望大家多多指教。 课堂教学心得体会 篇3 18日至19日，我有幸去xx第十二中学参与了xx市第十九届全国小学数学名师示范教学观摩活动。作为一名教师,任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好时机,可以吸取不少教学阅历。在这2天的时间里，倾听了全国闻名特级教师xx和xx等5位教师的展现课。感觉受益匪浅。xx教师的沉稳，徐xx教师的沉着，张xx教师的和气可亲，杨xx两教师优秀的教学素养都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦
6、的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。专家们毫无保存的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。 在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展现了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级圆的熟悉、四年级轴对称图形、四年级平均数、五年级打电话五年级和的奇偶性三年级熟悉面积等不同内容的几节课，徐xx教师，给我们呈现了“圆的熟悉”两节同课异构的课堂，虽是一样的教学内容，徐教师却从不同的角度切入，依据不同的
7、理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。 课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐教师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。让我印象深刻的是张xx教师的两节课，一节是三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。两节课同样表达了她“亲和数学亲和学”的教学主见。让学生在亲和的气氛中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张xx认为，“亲和数学”肯定要“亲和学”。“亲和学”表达了教与学的才智，其内涵在于让学生用自己的方式，讨论自己感兴趣的问题，从而获得数学学问，并学会“数学思索”。 张xx在课堂上凭借语言的魅力给学生真
8、正的自由学习自由、操作自由、表达自由、思索自由、精神自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿势参加到学生的探究、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发觉时，师生都会不自觉地沉醉在制造的喜悦当中。这就是“亲和数学”的魅力。 现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。 一、必需对教材充分理解和把握。 理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松开心。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师
9、为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。? 二、教师要有良好的自身素养。 教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、要注意学生力量的培育。 在教学中，教师不仅要让学生把握新知，更重要的是要重视培育学生的力量。在教学新知时，都是让学生自己去观看、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注意主体参加。在这次活动中，我看到的是教师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题。 通过听课，让我学
10、到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。另外，印象较深的是教师们主见把一切还给学生。 总之，通过这次听课活动，各位教师所表达出来的优点远不止这些，他们扎实的”教学根本功，较强的课堂调控力量，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次时机，把优秀教师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。连续好好讨论教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，
11、给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。 课堂教学心得体会 篇4 20xx年9月在学校领导的安排部署下，结合我校正在实施的“先学后教，当堂训练”的教学模式,全体品社教师经过讨论探讨后，确定了合作学习课堂教学根本模式的讨论作为讨论的小课题。 小课题立项半年来，为真正让学习成为学生生活中的一局部，促进学生主动全面地进展。结合我校实际状况，课题小组成员开展了合作学习方面的探究和课堂尝试。在教学中，我们组织多种形式的合作学习。如：同桌互学、四人小组沟通（或六人小组沟通）、全班集体争论、师生间的争论等。在这几个月课题讨论过程中也积存了些许浅显的感悟和体会。 一、合理分组，使
12、小组成员之间产生积极的相互促进作用。 依据学生力量大小及共性差异进展分组，让每个组都有不同层次的学生，在合作之前提出明确的要求和学习任务，让人人都有自我表现的时机，人人都有事做，并在做事中获得学问，避开合作学习流于形式。而小组之间成员的相互沟通，彼此敬重，以及共同共享胜利的欢乐，更使每个学生能进一步发觉自我，熟悉自我。他们的主体地位被大大地确定与提高，也有利于培育学生的合作沟通意识和交往力量。 二、合理引导，提高合作学习的有效性。 作为引导者，教师要细心设计问题情境，设身处地感受学生的所做所为，所思所想，引发学生合作学习的动机，提出合作学习的目标，要结合详细的教学内容，活动前向学生提出合作建议
13、，教师必需有激发学生学习愿望和动力的力量，切实提高合作学习的有效性。 三、充分地调动起每个学生的积极性，让课堂变得精彩。 由于学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能。每个学生都有了发言的时机，学生合作精神、探究意识得到了有效的培育，学习态度、学习兴趣、学习水平也有了明显的提高。学生们在课堂上的争论、发言、评价甚至质疑都特别精彩。合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的气氛，为每个学生供应了更多的机遇，从而促进学生的全面进展。 四、合作学习培育了学生团队合作精神与人际交往力量。 在小组合作学习的过程中，一些同学对有些问题不能自主解决，这时候就有同学主动地讲解，讲完
14、后还要问明白了没有。假如还不明白，组长还会连续讲。“兵教兵”发挥出它最大的效能，说明小组合作学习的习惯正在逐步养成，同时也充分表达出了团队的合作精神。 五、优化师生关系，教师成为学生学习的合、促进者。 在小组开展合作与沟通时，教师的角色又变为一个合，要使小组合作真正有成效，教师除适时的组织、引导外，还必需置身于学习小组中，参加到学生中间去，在内容，时间，学生的心情等方面，适时进展调控，以到达相互学习，相互提高的目的。 六、教师的评价在逐步到位，而且开头具有了亲和力。 具有亲和力的评价开头在课堂教学中显现，这种评价拉近了教师与学生的关系，极大的激发了学生在课堂上表现的热忱。 课堂教学心得体会 篇
15、5 期中考试后，看着学生的成绩，我觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台，给教师一种新的盼望，作为教师，如何才能真正理解高效课堂并真正实现高效课堂呢？通过学习与实践，我将从以下几个方面谈谈我对高效课堂的几点浅薄的熟悉。 一，教师要做好充分的预备 “台 上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，备课不是单纯地写教案,而必需备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，认真琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际状况，依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能消失的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进展，甚至提前走进教室，与学生沟通一会，也应考虑在其中。 二、课上需要严谨的构造和轻松的气氛 1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。 就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住学生的心。有人这样说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”确实，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地吸取学问，完善自己
