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1、小学信息技术教学设计模板课题讲文明树新风(我的家乡)册、单元五年级上册第十一课学校瓦房店市实验小学姓名付玉教学目标知识与技能（1） 掌握设置幻灯片切换方式的方法。（2） 能够利用排练计时功能为幻灯片设定自动放映时间。过程与方法通过任务驱动法，掌握幻灯片切换与自动播放的设置方法，展现小组合作的作用，完成对幻灯片的处理。情感态度价值观将所学的信息技术知识应用到平时的生活中，实现信息技术与现实的融合，养成良好的处理问题、解决问题能力。教学环节教学活动过程设计意图教师行为学生行为评价的标准方法1、情境导入WPS演示放映我的家乡辽阳师：现在大家通过观看幻灯片和听老师的介绍，已经对老师的家乡有了简单的了解
2、，大家觉得老师的幻灯片做的好不好看呀？师：但是老师还是不太满意，你们看，这些幻灯片中的图片呀、文字呀都是以动画形式生动的出现，可是我们幻灯片却是直接就翻页了，大家能不能帮助老师让每一页幻灯片的翻页也有一个动画的效果呢？自主思考，回答问题。对学生的课堂参于度进行评价。创设情境，充分调动学生的学习兴致，激发学习积极性。2、信息处理任务一：怎样让整页幻灯片动起来？师：我们之前学过如何为图片和文字设置自定义动画，那么幻灯片切换动画的设置动画与自定义动画设置有什么联系？（可以参照微课进行学习。）师：有哪位同学能来帮助老师设置一下？师： 刚才大家在操作的时候，老师发现有的同学将每一张幻灯片的切换方式设置成
3、一样的，有的同学设置的是不一样的，这是怎样实现的呢？任务二：如何让幻灯片自动播放？师： 我们的图片和文字的动画可以自动播放，那么能不能让幻灯片也自动播放呢？（组内讨论）（可以参照微课进行学习。）师：我发现大部分同学都能够让幻灯片自动播放了，那怎样才能将幻灯片自动播放的时间设置的刚刚好呢？自主学习，参照教材操作，小组内互相合作。知识的迁移，利用之前的知识解决新的问题。个人展示，说明如何操作。演示并讲解如何使用“应用于所有幻灯片”。小组合作，讨论。自主操作，设置换片方式，并设置间隔的时间。展示设置好的幻灯片。小组探究，尝试使用“排练时间”这一功能。对学生的操作准确度进行评价。对学生的小组配合度进行
4、评价。1. 任务驱动，联系之前的知识，做到知识的有效迁移。2.体现小组合作的魅力，3.以学生为主体，让学生自主研究。3、作品制作完成幻灯片“美丽的大连”的设置。要求：1. 为之前的作品“美丽的大连”设置幻灯片的切换动画，并且整个幻灯片可以按照你的需求进行自动播放。2. 在完成以上要求的基础上可以再添加1-2页幻灯片，让自己的作品内容更丰富。动手操作，巩固新知。对作品的完成度进行评价，对学生的创意给予肯定评价。进一步熟悉新知。4、作品共享老师选出具有代表性的作品，向全体同学展示，并由作者介绍自己的作品。自我评价，他人评价结合。（评价优点与可以改进的部分）5、我的收获学生总结，结合自己的作品说明本
5、节课的收获并完成本课的自测习题（问卷星）。小组总结，汇报。教师对每个小组本节课的学习态度、课堂参于度、组内配合度、操作准确度、作品完成度五个方面进行评价。教学反思本节课是介绍WPS演示中幻灯片切换效果的，在本节课中，我充分的调动了学生的积极性，让学生真正的动手操作，完全的由自己设计制作演示文稿。在课堂的教学过程中，我遇到了以下几个小问题：第一，学生在学习过自定义动画之后，对于幻灯片的切换效果基本可以做到知识的迁移，可是对于其他方法的运用并不太接受，也不太习惯。第二，在最后作品的制作中，学生更在意的是图片的美感，而忽略了对不同切换效果的设计与制作，这导致了学生最后的作品中的切换效果都略显单调，而且并没有特别合适。第三，对于幻灯片的自动播放，学生们不太习惯运用排练计时，而是喜欢直接设置固定的时间，这也导致了最后的作品在展示时幻灯片的放映与介绍并没有特别契合。针对这些问题，我都给出了相应的指导与评价，但是在今后的课堂上，我应该更加注意学生专业素养与信息技术的应用的培养，也要注意学生对专业术语的应用。
