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1、洪山实验外校语文导学表班级： 姓名： 日期 9月24日 编 13 设计人： 余卉 自学使能力提升 展示让神采飞扬课题：黄河颂一、【学习目标】学习目标：1.通过各种方式的朗读感知诗的内涵。2合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。3.激发自己的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。重点、难点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神！二、【知识链接】1.光未然 原名张光年，1913年出生，湖北老河口人。1935年创作五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。 2. 相关知识：黄河大合唱共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天
2、上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。表现出黄河儿女英雄气概。 3.写作背景:黄河大合唱写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟，后被改写成黄河大合唱的歌词。 三、【定向导学互动展示当堂反馈】 课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂
3、笔记成果记录、知识生成、规律总结导学一：入情诵读【导学1】诵读黄河之美：一：初读课文：1 检查预习情况：澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) 宛转( )气魄( ) 巅峰( ) 狂澜( ) 2诵读课文：朗诵指导：认准字形，读准字音；把握基调，读出情感。 3 欣赏名家朗诵。3.演绎经典：1）小组展示成果。 2）全班合作重现经典。A、 A、独学：独自完成自研自探环节的相关内容。B、对学：相互检查自研成果，用红笔给对方评定等级；交流自学时遇到的疑难问题；C、群学：组长、 副组长主持组内的互动，重点交流疑难问题。带领本组成员完成展示前的准备，结合展示内容，参照展示建议，优化展示形式，分派展示任务，同时进行
4、组内预演。预时：3分钟展示单元一：诵读，让我们口齿留香要求：1、有精当诵读指导语的设计（语速、语调、节奏、情感）；2、有组内成员入情入境的诵读展示；有多种发动形式，营造班级竞读氛围。3、质疑点评，语言简洁明了。展示单元二：品读，让我们神思飞扬要求：1、要求声音洪亮，仪态大方；2、结合具体的句子理解作者的思想感情。展示单元三：创读，让我们秀场生辉要求：1、选本组最佳创读成果展示；2、能以最佳组合、最佳姿态、最优表现展示本组风采；3、各组积极评价，同时可对他组展示进行挑战！预时：30分钟我的疑问： 导学二：整体感知【导学2】感知黄河之美：二：整体感知：1.结合诗句说说你脑海中出现了怎样的黄河形象？
5、示例：我通过“滚滚”这个词联想到黄河波涛汹涌的气势。2.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用？ 3. 诗歌可分为几层？请概括各层大意。4.本课题目为黄河颂，哪个词是关键？5.作者从哪些方面歌颂黄河？ 导学三：品味语言领悟精神导学四：拓展延伸【导学3】品悟黄河之美：三：品读课文，领悟黄河精神用横线画出运用比喻修辞方法的语句。1 . 重点赏析： （1）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?（2）如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?2作者为什么要歌颂黄河？结合诗歌创作的时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？【导学4】拓展延伸：听保卫黄河，畅谈感受。五、【勇闯知识关】【类文品读黄河
6、颂】 浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。 据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。 黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于诗经国风的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著货殖传、班孟坚
7、撰地理志，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。 自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方士，期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未稍泯。 黄河流域，既是肥沃的地区，
8、又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。 近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被
9、的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？如果除旧布新，有所改革，黄河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于繁荣富强！1、给下列加点字注音。浩瀚（）繁衍（）缅怀（）泛滥（）蹂躏（）2、两篇黄河颂虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？3、本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识？4、黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏，你想对人们说些什么？以唤起人们对黄河的保护？过关检测： 等级评定： 学习本课心得： 学习本课不足： 一、 类文阅读：1、略2、热爱祖国，热爱黄河，以自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪。3介绍了黄河流经地域，黄河流域的气候，黄河流域悠久的历史以及以黄河流域为中心，不断向外发展等几个方面。4、语言通俗，应有一定的震撼力。
