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1、 中班安康雪球和冰棒教案反思1、中班安康雪球和冰棒教案反思 活动目标: 1、听音乐,练习在垫上做屈卷身体、四肢伸直的翻滚动作,进展柔韧性的练习。 2、表现雪球和冰棒,并呈现结冰和溶化的过程。 3、动作与音乐相结合,产生出美感,擅长表现。 4、提高幼儿身体的协调力气,体验玩玩耍的乐趣。 5、宠爱与同伴合作,体验运动的挑战与欢快。 活动预备: 在活动室的地毯上进展,音乐磁带,录音机。 活动过程: 1、启发幼儿随着音乐自由表现雪花飘的动作。 2、教师引入“下雪了,滚雪球了”,介绍玩耍玩法。 A、“变成雪球,雪球滚呀滚,越滚越大”,学习在垫上团紧身体自由滚动。 B、“雪球渐渐地溶化了,变成冰棒”,幼儿
2、伸直身子,向左或向右滚动,滚动时双手双脚向上向下伸直,双脚夹紧。 C、冰棒溶化了,化成了水,太阳一晒变成水蒸气,幼儿全身放松渐渐站起来。 教师留意观看并个别指导幼儿的动作。提示幼儿不碰撞。身上不要戴饰品等金属物,以免碰伤。 D、当幼儿在滚动动作上有了很大进步,如有的会头稍抬起,避开滚动时嘴触地面,有的会双手抱紧膝盖团起身子来滚。最终延长让幼儿仿照冰雹从天上落下来,整合了走、跑、跳、滚的动作,丰富玩耍情节。 活动反思: 纲要中指出:敬重幼儿在进展水平、力气、阅历、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望,当他千辛万苦完成自己的活动后,假设我对孩
3、子的活动及其成果表现出惊异、兴趣、赏识,甚至由衷的喜悦,那么就能接住幼儿抛过来的球,以某种方式还给他们,使他们有连续进展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时,也有助于形成良好的自我意识,进而使他们富有制造的士气和热忱。 2、中班安康活动雪球和冰棒教案反思 活动目标: 1、听音乐,练习在垫上做屈卷身体、四肢伸直的翻滚动作,进展柔韧性的练习。 2、表现雪球和冰棒,并呈现结冰和溶化的过程。 3、动作与音乐相结合,产生出美感,擅长表现。 4、提高幼儿身体的协调力气,体验玩玩耍的乐趣。 5、宠爱与同伴合作,体验运动的挑战与欢快。 活动预备: 在活动室的地毯上进展,音乐磁带,录音机。 活动过程: 1、启发幼
4、儿随着音乐自由表现雪花飘的动作。 2、教师引入“下雪了,滚雪球了”,介绍玩耍玩法。 A、“变成雪球,雪球滚呀滚,越滚越大”,学习在垫上团紧身体自由滚动。 B、“雪球渐渐地溶化了,变成冰棒”,幼儿伸直身子,向左或向右滚动,滚动时双手双脚向上向下伸直,双脚夹紧。 C、冰棒溶化了,化成了水,太阳一晒变成水蒸气,幼儿全身放松渐渐站起来。 教师留意观看并个别指导幼儿的动作。提示幼儿不碰撞。身上不要戴饰品等金属物,以免碰伤。 D、当幼儿在滚动动作上有了很大进步,如有的会头稍抬起,避开滚动时嘴触地面,有的会双手抱紧膝盖团起身子来滚。最终延长让幼儿仿照冰雹从天上落下来,整合了走、跑、跳、滚的动作,丰富玩耍情节
5、。 活动反思: 纲要中指出:敬重幼儿在进展水平、力气、阅历、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望,当他千辛万苦完成自己的活动后,假设我对孩子的活动及其成果表现出惊异、兴趣、赏识,甚至由衷的喜悦,那么就能接住幼儿抛过来的球,以某种方式还给他们,使他们有连续进展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时,也有助于形成良好的自我意识,进而使他们富有制造的士气和热忱。 3、中班安康活动教案:欢快和生气教案(附教学反思) 设计思路: 现在的孩子都是独生子女,由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露,因此,在幼儿园常常会看到小朋友之间为了一把小椅子
6、相互争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起共享等不快活、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动,萌发幼儿关心他人,愿为朋友带来欢快的情感,增加与人友好交往的意识,从而为安康共性的形成奠定根底,这是很有必要的。这也是我选择这节课的意图。 活动目标: 1、了解日常生活中欢快和生气的事情。 2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。 3、学会保持快活的心情,培育幼儿宠爱生活,欢快生活的良好情感。 4、让幼儿知道快活有益于身体安康。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备: 小铃一对;图片一张(一面是笑脸,一面是没有五官的脸);自制大魔方一个(六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体,在正方体的六个
7、面上分别贴有不同的表情图);数码相机一部和电脑一台。 活动重难点: 让小朋友们尝试表现欢快与生气的不同表情,懂得要笑脸对待朋友。 活动过程: 1、有节奏的敲几下小铃,“丁丁,丁丁,快过来画画。”教师边说边做出呼唤动作。 “丁丁真是个马虎的小画家,没画完,他就走了。” 2、“那我们一起来看看他画了什么?”出示没有五官的脸的图片。“这张画丁丁少画了什么呀?”幼儿答复的同时教师当场添画上五官,教师要有意添画一个生气的五官。“这个小朋友怎么了?”请小朋友观看生气脸的图片,答复以下问题“从哪里看出他很生气?”“寻常,你遇到什么事也会生气不欢快?” 引出幼儿生气的大事。 小结:常常生气是不好的,生气的时候
8、,小脸也特别难看。生气对人的身体也不好。别人生气的时候,你也会觉得不欢快。 3、“张教师有个好方法让它欢快起来。”这时,故做在与生气脸说静静话。 翻图片,出示笑脸图。“瞧,现在怎么了?”请小朋友观看欢快脸的图片,答复以下问题“从哪里看出他很欢快?”“寻常,你在什么时候也会很欢快呢?” 引出幼儿欢快的大事。 4、做“变脸”玩耍。 出示大魔方。“让我们一起来看看,这是一个大魔方。魔方上有什么呀?”引导幼儿去观看魔方上六个不同的表情,并尝试着去表现。“魔方的本领可大了,它能让你一会儿笑,一会儿哭,我们和魔方一起来玩耍吧!”(当魔方最上面一个表情是笑脸,幼儿们就表现出欢快的样子。)第一次,请个别幼儿先
9、来尝试。其次次,分成男女两队,依次进展尝试。在与魔方玩耍的同时,请一位教师帮助,将玩耍中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。 5、赏识不同的表情。“刚刚教师把我们小朋友各种不同的表情,用照相机拍下来了,我们一起来看看。”教师把照相机连接到电脑上,把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。“笑脸好看,还是生气的脸好看?” 小结:小朋友们也宠爱笑脸,笑脸最秀丽了,所以我们对待好朋友应当笑脸来面对。期望我们小朋友来幼儿园也要高欢快兴的,这样,我们的身体会更安康。 6、“小朋友都宠爱欢快的脸,那我们把好朋友欢快的脸画下来。”让小朋友找好朋友面对面坐,相互观看好朋友的笑脸,在纸上记录,完毕活动。
10、活动反思: 本次活动坚持正面引导的原则,没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭脸”所带来的不快,而是以“引发幼儿欢快” 为主线,“让小朋友们尝试表现欢快与生气的不同表情”为重点。在引导幼儿回忆生气和欢快的事情上启发还不够。活动效果从整体来说已到达了本次活动的目标,让幼儿初步体验当把欢快带给别人的同时自己也能得到欢快,不是一、两次教学所能完成的,需要教师在今后的学习和生活方面连续加以引导。 4、中班安康好玩的雪球教案反思 活动目标: 1、听音乐,练习在垫上做屈卷身体、四肢伸直的翻滚动作,进展柔韧性的练习。 2、表现雪球和冰棒,并呈现结冰和溶化的过程。 3、能学会用轮番的方式谈话,体会与同伴沟通、争论的
11、乐趣。 4、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。 活动预备: 在活动室的地毯上进展,音乐磁带,录音机。 活动过程: 1、启发幼儿随着音乐自由表现雪花飘的动作。 2、教师引入“下雪了,滚雪球了”,介绍玩耍玩法。 A、“变成雪球,雪球滚呀滚,越滚越大”,学习在垫上团紧身体自由滚动。 B、“雪球渐渐地溶化了,变成冰棒”,幼儿伸直身子,向左或向右滚动,“文章.出自屈.老.师教.案网.“滚动时双手双脚向上向下伸直,双脚夹紧。 C、冰棒溶化了,化成了水,太阳一晒变成水蒸气,幼儿全身放松渐渐站起来。 教师留意观看并个别指导幼儿的动作。提示幼儿不碰撞。身上不要戴饰品等金属物,以免碰伤。 D、当幼儿
12、在滚动动作上有了很大进步,如有的会头稍抬起,避开滚动时嘴触地面,有的会双手抱紧膝盖团起身子来滚。最终延长让幼儿仿照冰雹从天上落下来,整合了走、跑、跳、滚的动作,丰富玩耍情节。 活动反思: 纲要中指出:敬重幼儿在进展水平、力气、阅历、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望,当他千辛万苦完成自己的活动后,假设我对孩子的活动及其成果表现出惊异、兴趣、赏识,甚至由衷的喜悦,那么就能接住幼儿抛过来的球,以某种方式还给他们,使他们有连续进展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时,也有助于形成良好的自我意识,进而使他们富有制造的士气和热忱。 5、中班玩耍推雪
13、球教案反思 活动目标 练习双臂支撑行走,进展上肢肌肉的力气;提高两人之间的协调协作力气。 体验人多力气大,同伴间应当相互合作的情感。 通过活动熬炼幼儿的跳动力气,让他们的身体得到熬炼。 活动预备 八块地毯、欢快的音乐。 活动过程 1.教师引导幼儿随着欢快的音乐做热身活动,留意对双臂的熬炼。 2.请两名幼儿为一组,练习双手支撑着地,熬炼双臂支撑的力气。 一名幼儿用双手撑在地面上,另一名幼儿用双手抓住前一名幼儿的脚踝,在原地练习平衡支撑。两名幼儿可互换练习。 3.启发幼儿探究与同伴一起推小车的方法并相互沟通。 (1)请两名幼儿为一组,一名幼儿在前面用双手撑在地面上做小车,另一名幼儿在后做推车人,后
14、面幼儿用双手抓着前一名幼儿的脚踝一起向前移动。(两名幼儿可互换练习) (2)启发幼儿相互沟通是怎样推小车的,重点引导当小车的幼儿双手要用力支撑,推车的幼儿步伐要与前一名幼儿协调协作,不能过快或过慢。 4.做玩耍推小车,进一步练习双臂支撑行走,进展上肢肌肉的力气。 幼儿在原地练习,娴熟地把握了推小车的方法后,可指导幼儿依据教师的指令,向不同的方向移动或进展小组竞赛。教师确定要提高幼儿的安全意识,并重点指导力气弱的幼儿。提示幼儿双手要用力支撑,要与另一名幼儿协调协作。 5.放松活动。 幼儿跟随教师的语言提示做伸臂、抖动、转圈等放松活动。 教学反思: 本次体育活动幼儿的兴趣很大,幼儿在分组玩耍时觉察个别幼儿还不能很好的推车,在集体讲解,观看其他幼儿成功的秘诀。后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处,渐渐向前推。在最终局部竞赛玩耍时,要求幼儿在竞赛后相互交换位置。让他们更好的得到熬炼。