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1、伯牙绝弦教学设计万荣县城关小学 陈鑫设计理念:伯牙绝弦是义务教育课程标准实验教科书,语文六年级上册的一篇文言文,故事荡气回肠、耐人寻味。教学本课,我借助文言文文本的特征,以 “读”为主线,以读促讲,读中感悟,读写联动,熟读成诵,坚持自学为主,相机点拨,拓展积淀的方式,带领学生去读去思考去吸取,力图让学生体验到学习古文的乐趣。教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵课文,感受朋友间真挚的友情。2、根据注释和工具书理解词句意思,能用自己的话讲这个故事。教学重难点:根据注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累,感受朋友间真挚的友情。教学准备:多媒体课件教学过程:一、课前谈话 上课前,我们先来做一个
2、文字游戏,老师说一个词语,同学们仔细听,然后照样子说几个这样的词。1、出示字片(杨柳依依),学生照样子说词语。2、出示ABCC类型的一些词,师生一起读一读。这些词都描写了一些动人的场景,如果我们平时有意识地积累这些词语,并注意恰当运用到我们的习作中去,一定会使我们的作文增色不少。设计意图:此环节的设计,旨在拓展学生的视野,增加孩子的语言积累,为帮助孩子理解课文内容和说话训练铺好路。 二、看图导课1、出示“伯牙鼓琴图”,认识俞伯牙和钟子期。(板书:俞伯牙、钟子期)2、导课这节课我们要学习的就是关于他俩千古流传的友情故事,板书:伯牙绝弦。3、指名一学生读课题,齐读课题。4、用自己的话说一说题目的意
3、思伯牙为什么要绝弦呢?让我们带着这个问题走进课文去寻找答案。设计意图:伯牙鼓琴图的出示,将词语积累的环节快速过渡到学文中来,吸引了孩子们的注意力,也拉近了文本和学生的距离 三、初读知节奏1、请同学们打开课本,自由、大声地,按照自己的节奏,至少读两遍,难读的地方多读几遍。 2、指名读3、重点指导读课件出示: 善哉,峨峨兮/若/泰山 善哉,洋洋兮/若/江河这一句话不太好读, “兮”是一个语气词,读得时候稍微拖点音,(老师范读,学生再试读)课件出示:伯牙/谓/世/再无知音这个句子比较长(指名读-指导读-齐读)真好,读文言文,就应该这样慢慢读,慢慢品,读出其中的韵味4、教师范读,学生感受文言文的节奏和
4、韵味5(出示停顿)学生自己练习读,指名读 ,齐读。 设计意图:此环节设计意图在于让学生读熟课文的基础上,体会文言文的节奏美,也为下面理解文言文做铺垫四、初步感知1、想一想要读懂文言文,都有哪些方法呢?2、默读课文,用自己喜欢的方法理解每一个句子的意思,弄不懂的地方还可以和同学老师交流交流 (学生自学)设计意图:此环节设计,目的是让学生在了解学习文言文的方法的基础上,自主读懂课文的意思五、细读品悟通过刚才的学习,相信大家对这个故事一定有了自己的理解,我们一起交流一下:1、出示:“伯牙善鼓琴,钟子期善听。”学生说自己的理解,教师强调两个“善”的意思。2、从哪里可以看出伯牙善鼓琴,钟子期善听呢? 快
5、速浏览课文,找到相关的语句,并说说自己的理解。这里“善哉”的“善”和“伯牙善鼓琴,钟子期善听”的“善”意思一样吗?怎么不一样? 同学们,假如你是子期,伯牙鼓琴志在高山,透过伯牙的琴声,你将如何赞叹?(生读子期赞叹的话“善哉!峨峨兮若泰山”) 伯牙鼓琴志在流水,透过伯牙的琴声, 你又将如何赞叹?(善哉!洋洋兮若江河)男女合作读3、既然说伯牙善鼓琴,那么他的琴声一定不只表现了高山流水,除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?想想我们课前的文字游戏 ,说一说(出示投影)伯牙鼓琴,志在清风,钟子期曰“善哉,徐徐兮若清风!” 伯牙鼓琴,志在 ,钟子期曰伯牙鼓琴,志在 ,钟子期曰伯牙鼓琴
6、,志在 ,钟子期曰可见无论伯牙弹什么,子期都能理解,这正是“伯牙所念,钟子期必得之。” 4、我心有所念,我的好朋友必得之而赞之,如此理解自己心意的朋友,这就叫知音(板书)感情诵读2-4句话,体会伯牙子期之间的知音情。 5、其实,伯牙和子期的相识缘自一次山间偶遇:(出示资料)(学生快速浏览)从那以后,伯牙、子期形影不离,一个善鼓琴,一个善听,他们共同交流着对音乐的理解,交流着人生,交流着理想。学生再读课文14句,感受知音欢聚的融洽与欢乐。 6、从此高山流水就成了知音的象征,伯牙子期就成了知音的代表。无奈世事难料,子期不幸去世,出示句子“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”学生读并
7、谈自己对这句话的理解。子期已死,伯牙又要回到没有知音、无人理解的日子,这种无人能倾诉的痛苦,最后以一种极端的方式表现了出来那就是破琴绝弦- (读)在这里,伯牙绝的仅仅是弦吗?从破琴绝弦这一举动中,你还看出了什么?让我们带着伤心、难过,深深思念的心情再来读一读这句话。同学们,如果你是子期,这时候你会对伯牙说什么?请把你想说的话写下来(学生动笔写)设计意图:此环节设计目的是了解故事的主要情节,感悟重点句子和重点词语,发挥想象,拓展练习,读写联动,进一步感知朋友间互相理解和欣赏的真挚友情六、吟诵结课伯牙绝弦全文仅仅77个字,却让我们读出了伯牙子期的相识相知,读出了他们的情深意长;只有77个字,却化作了一段情景交融、荡气回肠的千古绝唱。让我们伴着动人的旋律一起背诵课文,把这凝练、精美的语言留在我们心中。设计意图:此环节设计,主要是让学生感知中华语言文字的魅力所在,呈现反复诵读后的熟练背诵板书设计:伯牙绝弦俞伯牙 钟子期知 音6