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1、地理八年级中图版下册第六章第五节极地地区教学设计一、 教材分析教材从“极地地区的地理位置”和“极地地区的自然环境”为线索，重点以“南极洲”为案例，结合图示、图片、阅读材料、课堂活动对该地区进行了概括性阐述。其中 “冰天雪地”向我们介绍了该地区自然环境条件的特殊性，第二部分“对极地地区的开发、利用和保护”则阐述了在两极地区开展科学考察和加强环境保护的原因。教材这样安排既符合知识的层次特点，也符合学生的认知规律。本节主要介绍地球上最神秘的两极地区。教材从自然环境、自然资源、和平利用等方面人手，系统介绍了冰雪覆盖下的两极地区，实则有着丰富的矿产资源、生物资源、水资源和科考资源，以唤起学生对两极地区的
2、向往，尤其是极地的保护与和平利用，是培养学生的环保意识和高尚道德情操的好教材。教材还配有精美的地图、图片资料和文字资料，并附有大量的活动，旨在培养学生的探究精神。二、 学情分析经过一段时间的培养与锻炼，学生初步具有分析地理问题的能力，特别对生活中的地理知识非常感兴趣，乐于主动探索和发现，初步具备探究对生活有用的地理知识的能力和心理需求。因而让学生自主学习基础知识，合作攻破重难点不仅是学生学习新知的过程，也是学生整合新旧知识的过程。同时注重培养学生的探究精神和分析、归纳问题的能力，力争使学生学到生活中有用的地理知识，为学生的终身发展服务。三、 教学目标（一）、知识与技能目标： 1、能在图上读出南
3、极地区和北极地区的位置和范围，说出两地各自的海陆分布特点。2、能说出两极地区特殊性的主要表现及两地自然环境特殊的形成原因；了解在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性。3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向，判定周围大洲大洋名称。4、能够根据两极的气温比较两地自然环境的差异。（二） 、过程与方法目标：1、通过阅读、思考教科书引用的大量感性材料，概括出两极地区的独特特征。2、培养从图表中获取地理信息的技能，学会探究地理要素之间关系的方法。（三）、情感态度与价值观：1、通过对我国在两极地区科学考察中取得的成就的了解，激发民族自豪感和爱国主义热情，培养勇于探索，敢于攀登的科学精神。2、深刻认
4、识在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性，培养全球观念，认识人类可持续发展的重要性。四、课型新授课五、教学重点两极地区的特殊性，开展科学考察和保护两极地区环境的重要性。六、教学难点 1、阅读以极点为中心的地图，判定周围的大洲大洋。 2、极地气候的形成。七、教具课件八、教学方法教法：多媒体教学、讨论法、读图分析法、问题引导法、探究教学法学法：探究学习法、合作学习法、归纳学习法、思考学习法九、教学过程设计【导入新课】相信大多数同学都非常喜欢旅游，也去过不少地方，而今天我们要到达的这个地方应该是最神秘最具有特色的一块净土，首先，让我们认识一下神秘王国的主人吧！课件展示：北极熊、企鹅多少年来
5、，许多科学家一直迷恋着极地，迷恋着极地奇奇怪怪的自然景象，迷恋着这个充满神奇色彩的冰雪王国。现在就让我们一起做一次极地旅行吧！【讲授新课】I一、遥望两极我们先了解极地的位置和自然环境。展示东西半球图：当我们在大洋洲、非洲和南美洲遥望南极洲时，它在我们的什么方向？自学课本内容，完成以下表格内容（初步认识两极地区的纬度位置、海陆分布、地球自转方向、自然资源、领土归属、居民）南极北极纬度位置海陆位置地球自转方向自然资源领土归属居民小结极地地区的位置、范围及相关环境特点。两极冰川广布，没有参照物，在野外极易迷失方向，怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?展示南极地区图，考考你：1、你能判断这是南极地区还
6、是北极地区吗？2、你能在图上指出0和180经线,并指出东经度和西经度范围吗？3、你能在图上标出地球自转方向吗？ 试一试：读图辨方向（讲解第一题，剩下题目学生思考、讨论完成）引申思考：想建造一座四周窗户都朝北的房子，你认为有可能吗？如能行，应建在哪里？二、登上南极洲、感受南极洲 你知道吗？南极大陆有98%的地方被冰雪覆盖，冰层约占世界冰总量的90%和世界淡水总量的3/4，所以有“固体水库”之称。每年从南极大陆崩裂入海的冰山和冰块重达14 000多亿吨。承转：南极的别称“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”思考：为什么？展示各大洲平均海拔高度图：在七大洲当中，南极洲的平均海拔是最高的，约2410米，
7、在地图上大家可以看出，在南极大陆上，它的颜色是白色的，是由冰雪所覆盖的，冰层的厚度就有2000米左右，因此南极地区有“冰雪高原”之称，南极地区是地球上最冷的地区。展示：南北极地区的平均温和最低温比较提问：在这么寒冷的地区，什么样的自然景观最显著呢？ 除了严寒之外，南极地区还被称为地球上的“白色沙漠”和“风库”。展示图片：小结：南极洲的气候特点-酷寒、干燥、烈风 连一连：南极洲在气候方面有三个别称，你能与左边的气象观测资料的相关内容进行连线吗？引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，有着极其丰富的资源。（图片展示）三、极地科考南极大陆虽远离其他大陆，但那里自然环境的变化却是地球环境变化的晴雨
8、表，所以人类应该密切关注南极洲自然环境的变化。每年都有大批的科学家前去考察。视频：南极科考展示资料：我国分别于1985年2月和1989年2月建立了长城站和中山站，昆仑站于2009年1月27日建成，泰山站于2014年2月8日建成。南极洲的气候条件十分恶劣，建站和进行科考都是十分艰难的，但是科学工作者们不畏艰险努力工作，谱写出了一曲曲动人的赞歌，如：女科学家金庆民只身在文森峰发现铁矿，秦大河参加国际考察队横穿南极。 思考：为何我国的南极科考站都在1、2月份建立？承转：极地地区由于科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，极地地区应该如何开发、利用，科学家在考察时应该注意什么问题，人们应该怎样对待这
9、片洁净的土地？人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的南极条约于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。【课堂小结】通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它、保护它，为人类做出应有的贡献。一节课旅行时间仓促，相信有很多同学心中还有一些疑问，希望大家以后有机会登上极地地区，让真实的感受解开你心中的疑问。十、 板书设计极地地区极地科考登上南极洲感受南极洲遥望两极十一、 教学反思两极地区对学生而言遥远而陌生，感觉神秘而好奇。在这节课中，我首先让学生能从图上判断出这幅图是属于南极
10、地区还是北极地区，它的位置、范围、周围海洋和陆地等这部分内容不是太难，学生通过自学都能顺利掌握。南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题，因为它需要学生有丰富的空间想象能力，还要结合曾经学过的地图知识和地球知识来认识，可以说是一个比较综合的体现学生读图能力的内容。这一部分的处理上先从南极地区图开始，先认识图中基本信息，然后让学生通过想象在南极点上空看地球自转方向，得出在南极点上空是呈顺时针方向旋转，那么，顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向是向西，接着，用平移假设的方法判断某一点的东西南北方向，这样，学生一步一步循序渐进的来学习如何判断方向，就容易掌握了。 这节课成功之处在于把地球知识和地图知识系统地通过南北极图来加以综合，并结合特殊的南北极地图重新认识经度和纬度，以及如何判断极点地区的地图方向，培养学生的空间想象能力和在地图上识别地理事物的能力，同时基本知识由学生自学认知，锻炼了捕捉并简化信息的能力。不足之处在于有些地方设计的还不够细致，如在方向的判断上，在地图上还存在一个距离远近的问题，要让学生注意一定要选择距离最近的两点来判断。
