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1、单式折线统计图教学内容：人教版小学数学第十二册第6263页单式折线统计图。教学目标：1 认识单式折线统计图及其特征。2 会在方格图上根据数量多少描点、连线。3 能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单的分析。4 体会折线统计图在生活中的应用及统计图的意义和作用。教学重点：1 能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单分析。2 了解折线统计图的特征。教学难点：在方格纸上如何制作折线统计图。教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程一、通过旧知复习铺垫，导入新课。1课前同学们一起查阅了资料，了解我市2003年每月降水量，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。2请同学们说一说条
2、形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。3如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。4让生观察这幅统计图与刚才的条形统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方。5揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。1生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。2生回答制作条形统计图的方法。3生观察讨论师画的统计图与条形统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方？二、合作交流，探究制作折线统计图的方法，并体会它的作用。1让生观察上面的折线统计图，讨论：这幅统计图与你们制作的条形统计图。2你们想不想怎样制作单式折线统
3、计图吗？3出示第62页例3的统计表。4师生共同探讨制作过程。让生讨论怎样制作成折线统计图。师随着生的回答，用多媒体演示制作过程。突出怎样连线5从这副单式折线统计图中，你能获得哪些信息？6让学生再说说折线统计图的特点。7师指出：直线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。8你感觉这个城市气温状况怎样？再猜一猜，这个城市所在区域？1 学生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？2 学生汇报3 学生讨论制作折线统计图的方法。（可以看书）4 生回答自己的意见。5 学生讨论从图中获得哪些信息？6 学生交流汇报。7 说说折线统计图有什么特点？8 学生汇报。9 学生汇报猜
4、测情况三、利用资源课外延伸。1做P63页“做一做”。1让生打开“做一做”引导生讨论A统计图中水平射线的每一格表示什么？垂直射线上每一格表示什么？B为什么垂直射线上开始的一段有折线，每条竖线下有一段是虚线。学生独立制作折线统计图。让生小组交流，互相检查与订正。你从图中获得哪些信息？1 学生讨论师提出的问题。2 自己在书制作折线统计图。3 互相交流，检查、订正。4 学生体会折线统计表的作用。2做练习十三 （1）2师：一个小朋友在今年4月7日9日住院，护士每隔4小时给他量一次体温，并把它制成了折线统计图。（多媒体出示）（1）指导看图。（2）从中你获得了哪些信息。（3）这幅折线统计图与上面的这折线统计图有什么不同？指出：在实际运用中，我们要根据实际情况制作折线统计图。5学生看图回答问题。3课外延伸3师叙述：我收集了我校小卖部去年一到六月铅笔销售的情况，并制作成了折线统计图。（多媒体出示）。进货多了怕卖不掉，少了又怕不够卖，钱赚少了，请同学们帮小店老板预测一下，今年一到六月他该进多少笔比较合适？4课后有兴趣的话，可到市场去调查调查，帮一些小店老板预测开店的前景。6生独立分析。分析完成后和全班同学交流，并说明理由。教 学 反 思
