项目管理书

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1、山东省二七一教育集团昆明行知中学初一年级地理学科271教育特色价值观项目管理2014年9月1日一、项目计划项目名称：271特色价值观 编码：J项目责任人：高果亮项目简介人是教育的唯一目的，人既是教育的起点，又是教育的终点；教育最终一定会走向自我教育。深入学习271特色价值观，自觉践行“教育信仰”“教育使命”“教育价值观”“培养目标”“学子八大素养”“教师八大素养”等，以遵循教育规律，回归教育本原，幸福地教学，对促进自身的发展有重大意义。学习赵校长学子八大素养、教师八大素养让每一个孩子快乐地走向自我教育、赵丰平校长讲话集锦等文本材料，学习理解赵校长的教育理念和育人思想。借助培训会加强团队建设和文

2、化建设，通过反复的培训让老师转变教育观念，深刻地认识教育规律，极大地改善教育效果。组织各种活动打造积极向上的团队文化，凝聚团队精神。强化学习思考、改变提高、敬业成功、真诚合作、快乐幸福的思维方式和行为方式。通过此项目，要坚决践行集团271特色价值观，落实271教育理念，沉淀特色主流价值观，建设心态阳光、富有人性、乐于奉献、善于创新的新时代人民教师。项目时限：开始：2014年9月1日 终止：2015年1月12日审查（签名）： 年 月 日批准（签名）： 年 月 日二、工作分解结构（）271特色价值观（J）团队建设及培训目标(J3)项目管理（J4）理念培训(J1)文化建设(J2)271特色价值观学习

3、(J1.1)读书学习(J2.1)教师文化建设(J2.2)教师八大素养和让每个孩子快乐的走向自我教育(J1.2)舆论氛围营造(J1.3)开始终止会议(J4.1)成果评价(J4.3)跟踪检查(J4.2)干部队伍建设(J3.1)导师队伍建设 (J3.2)学生团队建设(J3.3)青年教师队伍建设（J3.4）三WBS字典编号名 称简 述J271教育特色价值观追随教育的“道”，探寻教育的本质和规律是我们每一个教育者要考虑的问题，需要我们进一步深入理解学习271特色价值观。提升教师的思想的境界高度和视野格局，进一步转变育人观念，提升育人水平，不断超越，不断引领，帮助每一个学生发现自己，成长自己。遵循教育规律

4、，回归教育本原。J1理念培训通过培训，让教师和学生更深入的理解271特色价值观的理念。J1.1271教育特色价值观学习结合赵校长讲话学习教育信仰、教育使命、教育价值观等教育理念。J1.2教师教师八大素养让每个孩子快乐地走向自我教育学习不断帮助教师学习、内化教师八大素养让每个孩子快乐地走向自我教育。J1.3舆论氛围营造倾听、学习学校国旗下讲话内容，思考践行到行动中。J2文化建设推进年级文化的营造和现代班级文化建设；促进师生文化认同，营造良好育人环境，提高文化管理水平，打造具有初中部特色的文化阵地。J2.1读书学习通过阅读提升文化修养。写好读书感悟。交流读书感悟，碰撞智慧，提升老师的思想境界。J2

5、.2教师文化通过特色活动让教师能深入理解271教育理念，并在工作中自觉践行271教育理念。J3团队建设与培训将人文关怀与专业成长相结合，增强教师职业幸福感，培养学生的综合素质，成长灵魂。J3.1干部队伍建设通过年级小办公会、培训会等对干部进行思想拔高和业务拔尖。J3.2导师队伍建设提高导师的文化水平和育人水平，加强导师对271教育的理解和认识。J3.3学生团队建设培养学生领袖的领导力，管理力，协调能力和沟通能力，发挥学生领袖的榜样示范作用。J3.4青年教师队伍建设帮助青年教师做好职业规划，让青年教师深入领会和内化271教育内涵。J4项目管理对项目的计划、开端、过程及成果进行系统管理，保证项目的

6、高效完成。J4.1项目实施过程调研及控制在项目实施过程中进行调研及管控。J4.2成果管理发现亮点，总结推广，发现不足，纠正偏差四、文档文档一：名称：理念培训 编码：J 1学习让每一个孩子快乐地走向自我教育、教师八大素养、学子八大素养、赵丰平校长讲话集锦等材料，通过培训会、专家报告会等方式，能够爱岗、敬业、奉献，形成正确的主流价值观。责任人：高果亮目标： 271特色价值观学习目标：深入理解学习271特色价值观。提升教师思想的境界高度和视野格局，教师进一步转变育人观念，提升育人水平，贯通教师的教育理念和思想，提升教师的的教育力。不断超越，不断引领，帮助每一个学生发现自己，成长自己。 教师八大素养和

7、让每一个孩子快乐的走向自我教育学习目标：深入理解和内化271教育的先进理念，进一步提升教师文化内涵和教育境界，提升教师育人能力，满足学生成长过程中对教师综合素养的全面要求，打造最优质的教育教师资源。 舆论氛围营造目标：积极学习学校国旗下的讲话内容，领会学校的教育思想和理念，更好地将学校的教育思想和教学工作实际相结合，提高思想境界和育人水平。实施程序：1.参加每周一次的教师培训，每次根据学校和年级工作设计培训要点，每次都将学校价值观培训作为一项重要内容进行，将学校理念逐渐渗透到自己的内心深处。2.根据工作要求参加具体培训，本学期在年级的领导下一起学习让每一个孩子快乐地走向自我教育赵丰平校长讲话集

8、锦教师八大素养等手册。3.在每周升旗仪式后，年级组织各班级学生讨论交流体会，撰写心得感悟，对学生进行主流文化引领。文档二： 名称：文化建设 编码：J 2 进一步推进年级文化的营造和现代班级文化建设；促进师生文化认同，营造良好育人环境，提高文化管理水平，打造具有初中部特色的文化阵地。 责任人：高果亮目标：读书学习目标：不断读书，建设心态阳光、敬业奉献、善于创新的专家型、学者型教师队伍，提高文化修养和对271教育的深层次理解。教师文化建设目标：办公室充满浓浓的学校文化氛围，积极、阳光、主动、扎实的办公氛围，每一个教师都主动地投入工作，享受工作。实施程序：1制定读书规划。通过阅读提升文化修养。统一阅

9、读书目4本，自由阅读3本以上，写好读书感悟。采取座谈会的形式交流读书感悟，碰撞智慧，提升自己的思想境界和认识水平。2继续通研让每一个孩子快乐地走向自我教育、学会学习，学会生活，快乐备考将读书计划感悟和工作日志结合，不断提升自己对271教育特色价值观的理解和贯通。3通过每周的首席导师培训会、备课组长培训会，不断将271教育特色价值观融入到每一个老师的心中。4.通过实践体验、拓展课程，打造良好的师生关系，灵魂共处，思想共舞。以切身体会交流分享的形式深化对271教育特色价值观的理解。文档三：名称：团队建设编码：3建设有强大的目标意识和创新意识，有极强的理解力、学习力、研究力、执行力和创新力的领导团队

10、；建设心态阳光、富有人性、乐于奉献、善于创新的研究型、学者型教师队伍，工作富有情趣与快乐；每个孩子都能快乐地走向自我教育。责任人：高果亮目标：干部队伍建设目标：深刻理解271教育价值观，打造积极积极向上，敬业创新的育人团队。具有极强的理解力、学习力、研究力、执行力和创新力，有较高的育人能力和课程水平，有强烈的目标意识和创新意识，做学生发展道路上的引领者和帮助者。导师队伍建设目标：以教师八大素养为学习和发展目标，修炼和成长自我，提升课程能力和育人水平，为每个学生提供个性化的教育资源。建设心态阳光、富有人性、乐于奉献、善于创新的研究型、学者型教师队伍，所有教师积极参与全员育人、全方位育人、全过程育

11、人的创新，工作富有情趣与快乐。学生团队建设目标：学生会成员、班级管理团队领袖要能用文化打造自己的团队，借助管理平台成长自己的领导力。加强民主建设，让学生在管理中体验，在体验中思考，在思考中成长，每个孩子快乐地走向自我教育。青年教师队伍建设目标：深刻理解271教育价值观，积极融入学校和团队文化，力争三年之内发展成为骨干教师。努力提升个人课程水平和能力，不断加深理解学科课程体系。实施程序：1.干部队伍建设（1）新学期开始制定出自己的读书计划，每人至少读书10本以上，每月进行一次读书交流，并结合个人实际和工作经验写出读书感悟。2.导师队伍建设（1）教师全员培训：利用每周集体备课的时间对教师进行培训，

12、从271价值观、特色课程、特色课堂和特色管理四个方面指导青年教师工作，将学校理念、课程学习、育人能力不断渗透到每位老师的内心深处。3.学生团队建设（1）积极参加年级整体对团队领袖进行的4次培训，分别从管理理念、管理方法、管理技巧能方面进行培训。4.青年教师队伍建设。 （1）本学期备课组内召开4次青年教师座谈会，分别在1、8、15、20周进行。 （2）落实青年教师先听后讲制度，骨干教师与青年教师拜师结对，切实帮助年轻教师成长。 （3）组织青年教师在备课组内上创新展示课，在上课、听课、评课、改进中不断成长业务。 （4）备课组长一周一次深入青年教师课堂听课，帮助青年教师打造课堂。项目管理（一）理念培

13、训1. 过程性材料（1）理念培训项目下调控管理文件、过程性文件等（2）围绕理念学习项目的学习材料整理、笔记本等2. 成果佐证性材料（1）项目终结性材料。如，新闻报道、讲话稿、学习笔记、感悟稿件等（2）学生思想、行为的变化，教师认识的提高和理念的转变3. 现场考察（1）学习各级部组织教师职员的讨论学习 （2）随机与学生交流（二）文化建设1. 过程性材料（1）文化建设项目下各个活动的方案、进度推进材料、调研材料等（2）文化建设项目下各个活动的学习材料、视音频、课件、阅读书目（3）项目组成员的总结、建议等2. 成果佐证性材料（1）项目终结性材料。如，新闻报道、发言稿、调查问卷、试卷等（2）教师工作标

14、准的提升，效率的提高；学生的精神面貌3. 现场考察 各年级读书交流（三）团队建设及培训1. 过程性材料（1）团队建设项目下各个活动的方案、进度推进材料、调研材料等（2）团队建设项目下各个活动的学习材料、视音频、课件等（3）项目组成员的总结、建议等2. 成果佐证性材料（1）项目终结性材料。如，新闻报道、发言稿、调查问卷、评价分数等（2）班级文化建设的显著提升，导师团建设成效明显增强，学生自主管理有创新（3）备课组团队凝聚力、创造力、执行力有明显改善（4）学生会管理更科学、更高效，社团文化活动更丰富，学生更喜欢3. 现场考察（1）首席导师培训会、备课组长培训会、青年教师培训会、学生会及社团联盟领袖培训会（2）师生访谈（3）班级显性文化、集体备课、各年级青年教师俱乐部活动等活动：见活动配档表。