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1、【教学调整】8 蒲公英教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。2. 学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。3. 通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 会用“可爱”、“亲切”造句。教学准备：小黑板、活动单。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、预学案1.学习本课生字词，认真读熟课文。2.查阅关于蒲公英的资料。二、导学案活动一：1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。2、出示图，导入课文。活动二：初读课文，检查自学情况。活动
2、三：再读课文，交流主要内容。活动四：学习第一小节，了解蒲公英，体会小蒲公英心情，指导朗读。三、巩固案1指导书写。2生字描红。 四、实践案1. 读熟课文。2. 抄写课后词语。第二课时一、预学案1抽读词语卡片。 按要求填空。二、导学案活动一：学习第二自然段，理解：金光闪闪银花朵朵黑黝黝。活动二：细读第3自然段，理解重点句，思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法。活动三：细读第四自然段，理解结果不同的原因。活动四：读全文，指导朗读。三、巩固案 齐读全文。 复述课文。 学了这篇课文，你懂得了什么？四、实践案 读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿 用“可爱”“亲切”造句。板书
3、设计： 8 蒲公英金光闪闪 干死银花朵朵 淹死黑 黝 黝 茁壮成长【教学反思】【教学调整】9 三袋麦子教学目标： 学会本课生字，理解有生字组成的词语。 能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。 能正确、流利有感情的朗读课文。教学重点：1品析重点词句，理解和感悟课文内容。2分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。教学准备：小黑板、活动单。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、预学案学习本课生字词，认真读熟课文。二、导学案活动一：游戏激趣，导入新课。活动二：初读课文，检查自学情况。活动三：品读课文，理解感悟。活动四：演绎故事，发展思维。活动五：利
4、用词串，回归整体。三、巩固案1指导书写。2生字描红。四、实践案1.读熟课文。2.抄写生字新词。第二课时一、预学案练习复述三袋麦子的故事。二、导学案活动一：交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事。活动二：练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。活动三：练习书写生字词，会用“抚摸”、“迫不及待”写话。三、巩固案1.练习有感情地朗读课文。2.语文补充习题中部分题目。四、实践案 练写我得到一袋麦子之后板书设计： 9 三袋麦子小猪 憨厚小牛 节省小猴 聪明【教学反思】【教学调整】10 哪吒闹海教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 学会本课11个生字，理解有生字
5、组成的词语。 能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。教学重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。教学准备：小黑板、活动单。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、预学案1.学习本课生字词，认真读熟课文。2.查阅关于哪吒的资料，了解相关传说。二、导学案活动一：交流学生课前搜集的关于哪吒的资料，老师做适当补充。揭题，认读“哪吒”。活动二：初读课文，检查自学情况。活动三：再读课文，交流主要内容，理解课文各段段意。三、巩固案1指导写字。2生字描红。四、实践案1. 有感情地朗读课文。2. 抄写文中相关词语。第二课时一、预学案听写生字词。二、导学案活动
6、一：自读课文，理解称霸一方、作恶多端，了解哪吒闹东海的原因。活动二：结合插图，抓住关键词句，体会哪吒的机灵和勇敢。活动三：细读4自然段，试讲述哪吒与三太子交战经过。活动四：了解哪吒闹海的结果。三、巩固案1. 交流哪吒的品质形象。2. 练习有感情地朗读故事。四、实践案为家长有感情地讲故事。板书设计： 10 哪吒闹海正直摆、掀吓机灵闪、扔打死勇敢扔、喷、裹打死（正义战胜邪恶）【教学反思】【教学调整】习作3教学目标： 观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。 读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教学重难点：重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难
7、点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。教学准备：小黑板、活动单。教学过程： 一、预学案读读描写小动物的文章。二、导学案活动一：观察插图练说。1说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3学习例文，学说话（1）学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、
8、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。指名大组交流。（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。（4）师生评议。4给画面填色，练习说话。（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，
9、我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。（2）展出填好色的画。（3）学生自由练说。5出示好词语花篮，好句子筐。天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！6学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。 （1）自由说。 （2）小小组交流。 （3）指名大组交流。 （4）师生评议。活动二：练习写作。1讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）2学生写草稿。三、巩固案交流草
10、稿，评议、修改。四、实践案认真誊写。【教学反思】【教学调整】练习 3教学目标：1了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2. 练习用钢笔写好上下结构的几个字。3. 读读背背成语和儿童诗。4. 口语交际学会求救。5. 学写毛笔字：基本笔画“点”。教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。教学难点： 1. 能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2. 遇到危险时有效自救或求救。教学准备：小黑板、活动单。教学时间：三课时教学过程： 第一课时一、教学第一题：学用字词句1.第一部分。（1）师：学了蒲公英一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播
11、着种子。瞧（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。B 指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。2.第二部分。（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）（2）学生自由
12、说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）（3）自主连线，集体交流答案。（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。3.第三部分。（1）学生默读题目，弄清要求。（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）二、教学第二题：写好钢笔字。1.认读“素、晃、荒”。2.指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5.教师范写“素”和“荒”。6.学生再次写字，体会字形要点。7.说说类似字形的其它字。 第二课时一、教学第三题：读读背背。（一）成语1.成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）2.师：今天我们还要积
