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1、小学生公民教育系列 让对自己负责成为一种习惯 张徽 担任班主任三年来，见证了这群懵懂孩子的成长，我每天都会告诉自己：孩子是成长中的个体，肯定都是有差异的，我要以发展的眼光来面对他们。不过面对着四十多位学生，有时候还真觉得自己有些手忙脚乱，从一年级开始我也和家长一起为培养孩子良好的习惯努力着，可是班级中似乎每一天都会有不同的状况发生，让身为班主任的我犹觉得身上担子之重。 在日复一日琐碎的班级管理中，我常常给自己一点时间静下心来想问题，针对班级发生的事情，也经常让自己做一些反思，对于有些孩子屡错屡犯的情况，我真实地感受到，孩子的责任意识培养刻不容缓。一、孩子的责任意识何在我们先来看以下几个镜头：镜
2、头一：小高又忘记带劳技课的工具，当老师例行检查询问他时，他委屈地回答：“我的书包是奶奶帮我收的，没有把工具放进去，这不能怪我。”镜头二：卫生角可回收垃圾桶里经常有同学往里面乱扔垃圾，又或者直接将开水倒在垃圾桶里，但是老师询问全班，没有一个人承认是自己做的。镜头三：值日生每周一次轮换，但是有些同学轮到自己做值日了还跑到篮球馆里打篮球，直到午休铃响才满头大汗地跑回来，面对同学的指责还不以为然。 这一系列的事情几乎每天都在重复发生着，这些都足以让我们这些工作在一线的老师深思：孩子的责任意识哪里去了？在孩子的潜意识里，家长成为了替罪羊，自己的错似乎和家长的失职是分不开的，又或者我们是否可以认为他们连承
3、认自己错误的意识都没有。我们也不免担心，对于一个对自己没有责任意识，不会承担责任的孩子，以后出入社会，等待他的又会是什么！二、孩子无责任意识因何而起想起一直以来在孩子学步期间家长们最容易做的事情：责怪地板。很多家长在孩子摔倒后哭闹时会一边拍打地板，一边对孩子说：“都是地板不好，害我宝宝摔跤，打它，踩它，地板坏！”结果会听到啪啪啪的拍地声，而孩子这时不哭了，家长们也安心了。但是她们不知道的是，这样子长此以往，就会潜移默化地让孩子产生一种错误的认知与一种错误的归因理论，我的失败都是客观原因和别人的原因，自然而然，孩子以后再遇到挫折、失败时也会想：这是别人的错，这是客观原因，是它们才导致我失败的。家
4、长启蒙教育时的不经意动作也就成了孩子推卸自我责任的第一个模仿秀了。诸如此类的事情还有很多，面对着全家宠爱的独生宝贝，即使不小心犯错，家长们似乎总不忍心苛责，而当孩子发现自己的撒娇、哭泣能够成为挡箭牌后，那接下去的逃避过错、推卸责任也就成为了顺理成章的事情了。所以我们可以经常看到，当两个孩子发生争执时，等劝下来之后总是第一先去找对方的错，从不会先在自己身上找原因，或者就是直接大哭，显得自己有多委屈似的。当孩子逐渐长大，上学后发现孩子的行为习惯或者学习习惯并不如意时，家长也总不能第一时间发现问题，而时间一久当他们开始意识到这个问题时，却开始认为孩子不懂事，没有养成好习惯，却殊不知，很多时候，这些不
5、好的习惯却正是因自己而起。同样的，如果孩子的启蒙老师没有形成对孩子的习惯养成教育，那对孩子的成长也是不利的。除了家长老师，日益发达的网络成了孩子获取信息的最大来源，面对着媒体大规模的负面报道，孩子们也对自己的行为产生了一定的质疑，功利性的想法开始充斥着他们天真的思想，责任意识在有些孩子看来成了“笨”的代名词，他们开始想着各种方式逃避自己的责任，因为他们自认为非常聪明。三、对自己负责就是一种好习惯对自己负责的意识是学生责任意识的根本，“一屋不扫何以扫天下！”一个人只有对自己负责，才有觉悟和能力对别人负责，对社会、对国家负责。 作为一名小学生，我觉得要做到对自己负责就是要做到对自己的学习负责、对自
6、己的生活负责、对自己的生命负责、对自己的行为负责四个方面。而作为班主任的我，则要在这四个方面帮助孩子更好地养成习惯，让孩子做到把对自己负责当成一种习惯。（一）激励让孩子对学习负责 作为一名学生，学习是自己的主要任务，必须要做到认真对待自己各门学科的学习。但是面对繁重的课业负担，孩子们想说爱学习也是非常不容易的。作为孩子的学科老师，我们则要尝试给予孩子更多的表扬激励，让孩子们的正面鼓励中更上一层楼。作业有进步、听课有进步、发言有提高都可以成为我们表扬的契机，作为陪伴孩子成长的老师，我们要让孩子爱上学习，相信只要孩子喜欢学习，愿意学习，自然就能够将自己的学习任务圆满完成。 不过，我们也并不抵制惩罚
7、，“没有处罚的教育是不完整的教育”，赏罚分明是为了更好地培养孩子的学习习惯，无规矩不成方圆，一味地表扬或惩罚都不会取得最好的教育效果，相信在这样的机制下，对学习负责也会成为孩子生活中的常态。（二）实践让孩子对生活负责作为父母包办过多的独生子女，在自理能力上确实比较落后，因而我们要在学校里巧妙地创造各种机会让孩子有参与劳动的可能，善用竞争平台帮助孩子掌握一些简单的生活技能，培养吃苦耐劳的精神。 学校从一年级开始的争章活动则是我们培养孩子对生活负责的一个体现。针对孩子不同的时段与身体发展需要，适时让孩子以考级的形式参与技能学习，以小队活动或者是全班比赛的形式参与实践。同时，每日的作业布置中，适当布
8、置家务作业，让孩子也能做到劳逸结合，寓教于乐。（三）演练让孩子对生命负责生命只有一次，对待危险绝不马虎，身心健康对于我们尤为重要。除了平时要锻炼，上好体育课，眼保健操，讲究卫生外，我们也会结合学校活动开展地震、火灾等消防演练活动，利用班队课开展交通安全、校园安全等班队活动，也会让孩子在小队活动中参与安全宣传，对自己对他人负责。（四）沟通让孩子对行为负责诚信是人生的一笔大财富，敢于承认自己错误，会知错能改是每一个孩子都应该具备的心态。孩子的本性并不坏，有时候因为害怕或者是其他原因撒谎，我们不能一棍子打死，而要以知心姐姐的身份与孩子们进行沟通，帮助他们认识错误。我们也希望在心与心的沟通中能够走进孩子心灵，更好地帮助孩子答疑解惑。每个班级里都有一些特殊的孩子，批评教育达到的效果只能是适得其反，针对这些有个性的孩子，也就更需要我们与他及时的沟通，在交流中缓解孩子的极端情绪，也需要关注到他们行为的异常，更好地帮助孩子形成责任意识。任何一个孩子都是可以塑造的，关键是我们这些教育者将把他们放在什么模子里。学生责任意识的培养是一个长期的过程，特别是由知到行需长期的引导、矫正，才能定格在学生身上。作为他们成长路上的引路人，我们也要敢于对自己负责，以榜样作用引导孩子更好地发展。给予孩子一定的职责空间，相信他们也会慢慢地学会将对自己负责当成生活中最好的一个习惯。
