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1、一年级数学8和9的认识练习题 万宝山镇新民小学 祖丽娜教材内容：人民教育出版社小学一年级上册“8和9的认识”（教材第53页）。这部分教学内容是在认识6和7的基础上进行教学的。8和9的认识是为后面学习10的认识做准备的。教学目标:1、体会8和9的基数含义。2、知道8和9在自然基数中的排列顺序,会比较09各数的大小。知道8和9的序数含义。3、通过对8和9相关资料的收集、处理,让学生初步感知数学存在于生活之中。4、结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点: 掌握8和9的组成,正确书写8和9。教学难点: 8和9的写法。教学过程:一、 复习导入师：请同学们按顺序摆出学过的数字。（学生在桌
2、子上摆数字卡片）正着读一读,再倒着读一读。问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8和9”。板书课题：8和9的认识二、探索新知1、出示：8、9师：你们看,8像什么？（小葫芦）9像什么？（像勺子）今天我们就像认识6和7一样认识8和9,你想学习8和9的哪些知识？学生自由发言（数数、8和9以内数的顺序,比较8、9和其它数的大小、 8、9的组成等）下面我们就分别来学习这些知识2、认识8、9的含义（1）出示教材53页情景图问：这幅图画的是什么？校园两旁有几棵树？花坛里有几朵花？黑板上有几个字？黑板下主摆放着几盆花？有几个同学和老师？有几只蝴蝶？谁愿意来教同
3、学们数数？请多名同学到前面来带大家数图上物体的个数（校园两旁有8棵树,花坛里有8朵花,黑板上有8个字,黑板下摆放着9盆花,有8个同学和一位老师在花坛旁边劳动,有9只蝴蝶）师：真不错,这些物体的数量可以用8和9来表示,你还能用别的方法表示8和9吗？让学生自己摆学具,学生可以用8和9说一句话,也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、9张卡片等）。（2）利用点子数8和9。出示点子图,请同学们从左到右数一数,一共有几个点子？可用数几来表示？学生汇报：有8个点子,用数8来表示；有9个点子,用数9来表示。（3）摆学具学生用8个圆片、9个三角形摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形。3、数序及比较大小师：谁为大家
4、介绍一下,8以内数的顺序是怎样的？9以内数的顺序是怎样的？请两名同学到前面来介绍,说一说8为什么排在7的后面。9为什么排在8的后面。出示直尺图。让学生按顺序读出尺子上的刻度学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到9各数的位置出示点子图。问：7、8、9比较谁大？谁小？你是怎么比的？板书：78 87 98 894、区分基数与序数演示动画“基数、序数”。 师：小动物们要开运动会了,你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、8、9。下面我们以组为单位做抢答游戏,小动物提问题,你们抢答。（如,小青蛙：呱呱呱,我是谁？从右数我排第几？）58和9的组成让学生自己摆学具,总结出8和9的
5、组成情况,然后集体交流。 问：谁愿意到前面来演示一下,8是由哪两部分组成的？9是由哪两部分组成的？找学生到黑板前演示。学生总结,教师做如下板书：8 8 8 8 9 9 9 9 1 7 2 6 3 5 4 4 1 8 2 7 3 6 4 5 7 1 6 2 5 3 8 1 7 2 6 3 5 4练习：两人一组,拍手说8和9的组成6、学习写8和9师：我们认识了8和9的含义,那么怎样才能写好8和9呢？下面请看大屏幕（演示动画8和9的写法）学生练习在书上写8和9,老师巡视进行个别指导三、巩固练习：1、按顺序填空3 5 7 8 8 6 4 3 2、出示：一共有（）颗在左起第（）个是 在右起第7个图形下面画任意圈出3颗四、总结：指名让学生自己说一说这节课都学会了什么？（数数、8和9以内数的顺序,比较8、9和其它数的大小、 8、9的组成等）板书设计：直尺图 点子图1 点子图2 78 87 98 89 8 8 8 8 9 9 9 9 1 7 2 6 3 5 4 4 1 8 2 7 3 6 4 5 7 1 6 2 5 3 8 1 7 2 6 3 5 4页码 / 总页数
