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1、16.一分钟（第二课时）一、复习巩固，导入新课1课件出示词语。上课,同学们咱们先来复习一下上节课学习的生字。（指名读、开火车读）。（1）你们会读吗?男生女生来比赛读一读.（2）去掉拼音你们还会读吗?请小老师带读,第一行。（3）生字宝宝跳出来了，你还认识吗?我们来玩找一找的游戏. (4)请同学们拿出生字卡片,老师说哪个字你们就举起对应的生字卡片.2导入：同学们生字掌握的都很扎实，课文回家也预习了。这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。板书课题：16.一分钟，谁来读读课题，全班一齐。二、阅读感悟，探究迟到原因（一）请同学们自由朗读这篇课文，注意读准字音,读通句子.(二)
2、抓住起因、结果，引发学生质疑。我们来看看具体发生了什么？1 谁来读读第1自然段。叮铃铃，是一个ABB的词语,谁还能说几个这样的词语?2 闹钟响了,元元是怎么做的？ (再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的)元元觉得这一分钟重要么？（不重要元元根本不在乎这一分钟）谁能带着动作读一读元元心想的句子。（读的真好,老师仿佛看见了一个刚睡醒的元元）3谁来读读第5、6自然段，其他同学边听边想:元元多睡一分钟，最后结果是什么样的呢？（迟到了20分钟）谁能用课文中的一句话来说一说元元此时的心情。(元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？（你真善于观察.红着脸，低
3、着头。从表情和动作看出他后悔了） (三)学习第24自然段，探究元元迟到的原因。1过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让同学们齐读课文的第24自然段。2组织学生交流：1.上学路上元元先遇到了什么事?（他刚想走过路口，红灯就亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。）“刚想”走过去，红灯就亮了，他过不了十字路口,多可惜呀就差那么一点点，就因为元元早上怎么样？（多睡了一分钟。）2.所以元元叹了一口气，说：要是早一分钟就好了。叹气说明了元元的内心是怎么样？（后悔）是呀。要是早一分钟，就能赶上绿灯了，要是能赶上绿灯，就了。接着元元怎么了呢？请男生来读一读。(2)这段话中有哪个字能体现出元元心
4、里很着急？(跑。)元元向公交车站跑去,眼看就要到了,眼看是什么意思?谁能换个词语说一说.离的那么近，车子还是开走了，元元错过了公交车。所以元元又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（教师引读）这是元元第几次叹气？（第二次）这一次叹气元元怎么样？（更后悔了，不该多睡一分钟）谁来填一填.后来元元又怎么样了？我请女生来读读这个句子。(3) “元元等啊等，等呀等，说明了什么?(等的时间长)却一直不见公交车的影子。元元这个时候是什么心情？（他十分焦急）真不应该多睡那一分钟呀，只能走路上学了。（4）时间就这样一分一秒的过去了，元元最后迟到了20分钟。元元多么后悔呀，要是早上不贪睡那一分钟就好了。课文学完
5、了,谁来按照课文内容填一填.6.千万别小看这一分钟，一分钟也很重要.那一分钟能做什么呢？（1）请同学们拿出一张纸，咱们做一个小实验：看看一分钟你能写出黑板上的几个生字？学生说一分钟写了几个,用句式.有的同学一分钟只写了4.5个字,有的写了十几个字,看来如果我们好好利用这一分钟还是能做好很多事的.（2）同学们，学了课文，你想对元元说什么？ 你想对自己说什么？时间就是生命，一分钟可以做很多事情。我们要珍惜时间，分秒必争，利用好每一分钟。让我们从现在开始，做时间的主人吧！（板书：分秒必争 ）（3）我们之前学习过珍惜时间的名言，你还记得吗？（惜时名言）（4）老师把这些名言送给你们，齐声朗读惜时名言。（
6、三）猜谜语，写字教学1.同学们今天上课特别认真，老师奖励大家一个谜语，咱们一起来猜猜看。没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守。（打一日常用品） 出示谜底，今天咱们就要学习写闹钟的钟字和独体字已经的“已”。钟：什么结构什么旁? 并且我们发现这个还是一个什么字？形声字。左边形旁，表示和什么有关，右边声旁表示声音。师范写。（左右结构，左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。）组词：闹钟、钟表、钟声。请同学们在书上描一个写两个。已：这个字念什么？这个字和我们学过的哪个字像？（己）左边的是自己的己，右边的是已经的已。这两个字有什么不同？己字我们已经学过了，已字和它的笔顺笔画都相同，就是已的竖弯钩要出头。师范写，独体字，第一笔横折往后倾斜，第二笔横位于横中线上边，竖弯钩起笔略高于第二笔横，竖略短，弯舒展。组词：已经，已知，早已。请同学们在书上描一个写两个。
