《北京市西城区第三十九中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市西城区第三十九中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京市西城区第三十九中学20192020学年高二上学期期中语文试题一、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。材料一先秦史传文学，从最早的尚书到春秋国语左传战国策，其“史传”的性质逐渐减弱，而“文学”的性质则逐渐加强。尚书记言直录，不别方语雅言，亦不加裁剪；春秋记事简洁，如新闻标题一般；后世文学家对这两部著作推崇倍至，主要是崇其高古，很难说其有多少文学意味。至国语左传，记言记事写人，尚裁剪，重技法，且开始出现与史无关而于文有益的“闲笔”，其叙述之高明，言语之醇美，较之尚书春秋，非止一箭之进。到战国策，夸张失实之处俯拾皆是，很多记述都是出于文学的考虑，而难以史学的标准衡量，最突出的便是“床笫之私”
2、“密室之谋”之类情景的记述。发展到两汉时期，史传文学的巅峰之作史记出现，这两方面性质同时达到了最高水平，“ ”，言其史传之成就，“ ”，言其文学之成就。然而从汉书开始，便预示了与先秦史传文学恰好相反的趋势，即“ ”性质的加强，和“ ”性质的减弱，这一趋势也就意味着“史传”与“文学”的分离独立，后世的史传著作便很难再在文学史上占一席之地了。材料二战争是政治的延续，也是智者的游戏。春秋战国是中国历史的大变革时期。西周末年，王室衰微，诸侯林立，战争不断，周边戎狄蛮夷迅速强大，各诸侯国身处忧患之中，为了生存、为了发展，只有利用强大的军队去征服别国。战争磨砺了智者，催生了谋略，产生了智慧。在战争中，人类
3、将政治智慧发挥至极致。毋庸质疑，春秋战国的历史是血染的历史，是白骨堆积的历史，在这一历史舞台上，智慧与狡诈、血腥与惨烈构成时代的主旋律，这里有流芳千古的浩然正气，也有滑稽可笑的荒唐闹剧。虽然说“春秋无义战”，但是，战争却有自身规律。春秋战国时期，伴随着武器的进步、战争方式的变革，以及战争规模的扩大，造就了一大批擅长指挥作战的将帅和军事家。他们从战争实践中不断总结经验，从事军事理论研究、裁篇著录，大量的军事理论著作应运而生，出现了一个兵家荟萃、群星璀璨的兵法盛世。兵家思想正是这一时期战争智慧的集中体现。孙子兵法被誉为“东方兵学的鼻祖”。孙子所提倡的“知己知彼”“出奇制胜”“避实击虚”等军事思想至
4、今仍被人们奉为圭臬，堪称世界第一兵书。他全面总结了以前的战争经验，分析、论述了作战原理，提出了军事上许多杰出的命题，揭示了认识和指导战争的普遍性规律。内容丰富，见解精辟，不仅对当时的战争有十分深刻的指导意义，而且还深远影响了后世乃至当今的军事思想。战争离不开外交。战国时期，以从事政治外交活动为主的一派人物，被称为“纵横家”。他们朝秦暮楚，事无定主却往往能取得奇效，纵横家多出身贫贱，苦难的生活磨练了他们的意志品质，比如苏秦“悬粱刺股”。他们可以用三寸不烂之舌退却百万之师，也可以用纵横之术解不测之危。苏秦佩六国相印，统帅六国雄狮逼秦废帝号；张仪雄才大略，以片言得楚地600里；蔺相如虽非武将，但浩然
5、正气直逼秦王，直至完璧归赵。纵横之士智勇双全，且不乏仁义之辈，他们的机智和勇敢，一直被后人敬仰。1. 填入文中横线上最恰当的一组是A. 无韵之离骚 史家之绝唱 文学 史传B. 无韵之离骚 史家之绝唱 史传 文学C. 史家之绝唱 无韵之离骚 史传 文学D. 史家之绝唱 无韵之离骚 文学 史传2. 下列文学常识表述有误的一项是A. 左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋。是我国现存第一部叙事详细的国别体史书,曹刿论战烛之武退秦师出自此书。B. 国语是一部国别体著作。主要记录了周王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚国、吴国、越国等诸侯国的历史。C. 战国策由西汉刘向编定，是一部国别体史书。主要记述了战国时
6、期纵横家的政治主张和策略，邹忌讽齐王纳谏出自此书。D. 史记记载了自上古传说中的黄帝时代，至汉武帝太初四年，共3000多年的历史，是一部纪传体通史。3. 下列对原文的理解不正确的一项是A. 春秋战国时期，产生一大批擅长作战的将帅和军事家，这离不开武器的进步、战争方式的变革，以及战争规模的扩大。B. 春秋战国时代的战争充满了血腥与计谋，但其中也闪烁着人性的光辉。C. 孙子倡导的诸多军事思想至今仍有其现实意义,与其善于从战争实践中不断总结经验有关。D. 纵横家在外交上往往取得奇效，他们多出身贫贱，意志坚定，但他们的行为方式为后人所不齿。4. 与例句修辞方法不相同的一句是例句：在这一历史舞台上，智慧
7、与狡诈、血腥与惨烈，构成了时代的主旋律。A. 苏秦佩六国相印，统帅六国雄狮逼秦废帝号。B. 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。C. 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。D. 大上海成了孤岛了，一片黑暗笼罩。群鬼出现，百怪跳梁。5. 材料一和材料二中,加横线词语的注音或字形都正确的一项是A. 群星璀璨 毋庸质疑 精辟（b）B. 完璧归赵 流芳千古 荟（hu）萃C. 推崇倍至 朝秦暮楚 血（xi）腥D. 悬粱刺股 俯拾皆是 滑稽（j）【答案】1. C 2. A 3. D 4. B 5. B【解析】【1题详解】本题考查理解文本内容、筛选并提取信息进行概括的能力。解答
8、时，看清题干要求，理解语段内容，要联系上下文语境作答。从语境看，前两条横线上要选填“这两方面性质”，联系文段开头“先秦史传文学，从最早的尚书到春秋国语左传战国策，其“史传”的性质逐渐减弱，而“文学”的性质则逐渐加强”看，“这两方面性质”指的是“史传”和“文学”，选项所给内容“无韵之离骚”“史家之绝唱”是对史记的评价，“无韵之离骚”“言其文学之成就”，“史家之绝唱”“言其史传之成就”。后两条横线内容填“史传”与“文学”，由前文“然而从汉书开始，便预示了与先秦史传文学恰好相反的趋势”看，顺序应该是先“史传”后“文学”。故选C。【2题详解】本题考查的是对文学体裁常识及中外重要作家作品的识记能力。做此
9、类题目，需在平时学习时注重积累，加强对作品的名称、体裁、人物、内容、主题、风格、流派、地位及影响的记忆。注意识记准确，作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。A项，“是我国现存第一部叙事详细的国别体史书”错，应该将“国别体”改成“编年体”。故选A。【3题详解】本题考查的是筛选并整合信息、把握文中观点态度的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“但他们的行为方式为后人所不齿”错，由原文“纵横之士智勇双全，且不乏仁义之辈，他们的机智和勇敢，一直
10、被后人敬仰”可知。故选D。4题详解】本题考查理解和辨析修辞手法的能力。解答时，要注意运用平时积累，抓住关键词体会。语句赏析的角度，一定要知道，有修辞，比喻，拟人，夸张，反问，设问，排比等。词语，动词，形容词副词，叠词等，描写方法，语言动作心理，神态，句式，手法，内容，情感等，对于修辞不仅能判断，而且还会结合语境做正确的赏析。例句：“智慧与狡诈、血腥与惨烈，构成了时代的主旋律”是比喻，“主旋律”原指一部音乐作品或乐章的旋律主题。A项，“统帅六国雄狮”，用了比喻，把“六国”比作“雄狮”。B项，“在她怀里跳跃着”，“跳跃”用来说“苇眉子”是比拟。C项，“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，是比喻，把出
11、水很高的“叶子”比作亭亭的舞女的“裙”。D项，“大上海成了孤岛了”是比喻，将“大上海”比作“孤岛”。故选B。【5题详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和字形的能力。字形字音题是语文基础知识考查的基本题型，考生要注意多音字、形近字和生僻字，通过理解词义来区别字音、字形，逐项识别字形和字音正误，平时应多积累牢记，做选择题时排除法是一种比较好的方法。A项，“质”应改为“置”， “辟”，应读做“p”；B项，字音字形无误；C项，“血”应读“xu”；D项，“粱”应改为“梁”，“稽”应读“j” 。故选B【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中
12、那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。加强练习。学会区别同音字
13、。学会以音辨形。学会以义辨形。学会根据语境辨形。二、课内文言文阅读题6.下列句中加点实词的解释正确的一项是A. 辞曰：“臣之壮也” 辞：拒绝B. 既东封郑 封：封锁C. 为从者之淹 淹：浸没D. 彼实构吾二君 构：组合【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此类题目，一定要先翻译句子，再本着“词不离句”的原则解释词语，并要注意通假字、古今异义、一词多义、活用现象，理解时，根据语境辨析正误。A项，解释正确，符合题干要求；B项，句子意思是“已经在东边使郑国成为它的边境”，“封”使成为边境；C项，句子意思是“为了您的随从在这里停留”，“淹”，停留；D项，句子意思是“他们的
14、确是让我们秦晋两君结怨的”，“构”，使结怨。故选A。7.下列选项中词语活用类型与例句相同的一项是例句：晋军函陵A. 劳师以袭远B. 于是梁王虚上位C. 越国以鄙远D. 晋于是始墨【答案】D【解析】【详解】本题考查文言词语的活用。解答时，要靠平时对课文知识的积累，本题所有选项内容全部来自课本，根据“语法分析法”和“语境分析法”来判断活用类型，认真比较选项，选出正确答案。例句：晋军函陵，意思是晋国军队驻扎在函陵。军，名词用作动词，驻扎。A项，“劳师以袭远”，句子意思是“使军队劳顿来攻打远方的国家”，劳，使劳顿，是使动用法；B项，“于是梁王虚上位”，句子意思是“在这种情况下梁王把上位空着”，虚，使空
15、着，是使动用法；C项，“越过以鄙远”，句子意思是“越过邻国而把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑”，远，形容词作名词，在句中指“远方的国家郑国”；D项，“晋于是始墨”，句子意思是“晋国从此穿黑色的丧服”，墨，名词用作动词，在句中的意思是“穿着黑色的丧服”。故选D。8.下列各组加点词活用类型相同的一项是A. 吾妻之美我者，私我也孟尝君怪之B. 却秦而存赵沛公军霸上C. 吾子取其麋鹿，以闲敝邑常以身翼蔽沛公D. 皆谦而礼交之范增数目项王【答案】A【解析】【详解】本题考查文言词语的活用。解答时，要靠平时对课文知识的积累，本题所有选项内容全部来自课本，根据“语法分析法”和“语境分析法”来判断活用类型，认真比较选项，选出正确答案。A项，“美”
