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1、人教2011一年级语文下册语文园地四 和大人一起读：妞妞赶牛【教学目标】1、通过学习,了解儿歌的基本类型,开发他们的智力,启迪引发他们的思维和想象能力。2、在学习中帮助孩子积累语言,并逐步提高运用语言的能力。3、通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。4、通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。【教学重难点】通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。【教学准备】教师:课件学生:诵读简单的儿歌【教学过程】课前交流活动:生齐读所学过的儿歌和童谣。小老鼠上灯台、小刺
2、猬理发、小白兔一、交流导入1、师:孩子们刚才读儿歌的时候都很认真,有的读得很有表情,有的孩子还读的摇头晃脑,看来,大家都喜欢读儿歌,是吧?2、介绍儿歌:儿歌又叫童谣,(师板书:童谣)它是诗歌的一种,可以诵读,也可以吟唱。在我们的生活中,游戏中,劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌,今天我们就来读读有意思的儿歌板书完课题:有意思的儿歌(生齐读课题。)二、诵读儿歌,读出节奏1、教师导学小白兔(1)初读儿歌师:看,谁来了?(出示小白兔的图)生:小白兔。(课件出示第一首童谣小白兔:小白兔白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝l、爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。)师:想和它玩吗?那就要会读这首儿歌哦!(生自读儿歌)师:谁
3、愿意来读一读?其他的孩子认真听,想一想这是一只怎样的小白兔?(教师指名读儿歌,师随机正音词语“萝卜”。)师:从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔?(可爱的小白兔。)(2)读出儿歌的节奏师:对!这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱,让儿歌好听又好玩呢?(抽生说)小白兔有个好办法,一起来看看!(课件出示方法:“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌,你呢?”)师:我们赶紧来试一试。(生边拍手打节奏边齐读儿歌)师:除这个办法,你还有别的玩法吗?自己试一试,也可以找你的同桌合作。(学生自由练习)师:我看到你们的玩法可真多,有边念边跳的,有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示?(一组同桌对拍打节奏读童谣)表演
4、读(3)读出儿歌的韵味师:像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌,读得有轻有重、有快有慢,这样儿歌就能读得好听又好玩啦!聪明的孩子请你想想,为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢?(每行末尾的字,韵母一样。)师:真能干!有了这些韵母宝宝的帮忙,儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。(教师示范领读每行最后三个字,全班学生再次齐读,体会儿歌的韵律。)(4)师小结、过渡:小小的儿歌不仅读起来琅琅上口,还让我们认识了活泼可爱的小白兔,难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌,赶快来读读吧!2.学习绕口令,妞妞赶牛(1)多媒体课件出示:妞妞赶牛的内容。(2)从图片上看到了主人公是谁?
5、在做什么?揭示主题。预设:主人公是妞妞,妞妞去赶牛。学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。朗读表演:教师示范读绕口令。(3)结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音。(4).多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等。(5).角色竞赛,分角色、分小组,和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令,教师对朗读方法予以纠正指导。(6)练读绕口令四和十(7)活动小结:今天我们快乐地学习了绕口令妞妞赶牛,说一说你哪一句读得最好。通过复述,让学生对不同语句进行巩固练习,进一步加深了对妞妞赶牛内容的认知。三、自由诵读,感受儿歌的不同类型1、自
6、主诵读儿歌师:拿出你们的阅读材料,大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要提醒大家(课件出示诵读要求)1、借助拼音读准儿歌的字音,读出儿歌的节奏和韵味 2、你觉得哪首儿歌最有意思,想想有意思在哪里。开始吧!(生自主诵读)不同类型的儿歌:1、谜语歌大个子长长鼻子像钩子,大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。2、问答歌比尾巴谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看!3、游戏歌丢手绢丢手绢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他。2、生交流汇报师:孩子们读得津津有味,有的有的能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听
7、吗?也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读(抽生读,纠正字音)能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗?预设:(1)谜语歌大个子是谁?你是根据什么猜出来的?师:原来这是一首谜语歌,(板书:谜语歌)给我们出了一个谜语让我们猜。今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听,让他们来猜,为了让爸爸、妈妈更容易猜出来,我们在朗诵的时候可以加上动作,谁来试一试?(抽生表演读)相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。你还知道哪些谜语儿歌,考考大家。学生猜谜(学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜)(2)问答歌这首儿歌可有特点了,发现没有?(这首儿歌里有提问,也有回答)这叫问答歌(师板书:问答歌),在提问和回答中告诉我们知识和道理。现在我
8、来问,孩子们来答分男女同学问答左右两边问答在问答歌里,有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌,也有像这样问一个问题回答一个问题的(课件出示)什么弯弯在天边,出示问题,隐藏答案,学生按照自己的想法填写回答。老师问,抽生说全班问,抽生答什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。(3)游戏歌这首儿歌可以在什么时候吟唱呀?(做游戏“丢手绢”的时候)是呀,像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”(师板书)你们玩过丢手绢的游戏吗?来,我们来玩一玩。哪些孩子愿意上来玩。(抽生边玩边吟唱,其他孩子一边拍手一边唱)老
9、师:以后小朋友玩丢手绢的游戏时,就可以一边玩,一边唱,这样我们一定可以玩得更开心。3、师小结师:孩子们,读儿歌很有意思吧,回忆一下,刚才,我们诵读了哪几种类型的儿歌呢?(抽生说或齐说,师指板书)其实,儿歌的种类还有许多许多,比如有的句子很拗口,容易说错,可是又偏偏要求你说得急说得快,绕得你舌头都发酸的绕口令(出示视频)。妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲(出示视频)等等。四、学编儿歌,感受乐趣1、激趣师:孩子们读了这些儿歌,还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀?看谁坐得最端正,就学得最好。2、引导孩子进入情景师:今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走,我们也去凑凑热闹吧! (课件只出示谁唱歌的前两句:谁唱歌儿叽叽叽,小鸟唱歌叽叽叽。)(生齐读句子)师:还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢?(生答:小猫唱歌喵喵喵,小狗唱歌汪汪汪)3、分小组创编儿歌、表演儿歌(生创编童谣,教师巡视)抽小组上台展示五、总结点题,推荐课外阅读书籍师小结:看,只要我们开动脑筋,不仅能编儿歌,还能给儿歌编出不一样的结尾来呢!真是(师指课题)有意思的儿歌,想诵读更多儿歌吗?课后,读读(课件出示推荐阅读书目)儿歌三百首中国童谣,你一定会觉得很有意思。
