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1、搭配浦东新区龚路中心小学 冯欢笑一、教学内容上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P74-75二、教学目标1了解生活中的一些简单搭配现象，能借助图画等方法有序地找出简单事物的可能情况的个数，并在搭配的过程中渗透符号化思想；2知道有序思考可以有多种不同的表达方式，能根据不同的情境合理进行选择；3. 提高观察、分析、推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识；4在运用搭配解决实际生活中的简单问题的过程中，感受数学的价值。三、教学重点借助画图等方法初步养成有序、全面地思考问题的意识。四、教学难点借助图画等方法找出简单事物搭配的可能情况个数。五、教学准备教师：多媒体课件，衣服，短裤图片各若干学生：两人
2、一组，每组一份学具，学习材料教学过程：一、 创设生活情境，引发探究欲望1. 师：（出示衣服）小巧可以怎么穿？你能帮她选一套吗?2. 揭题：今天我们就来学习搭配。 二、合作探究，形成策略A：三件上衣、两条裤子1 出示服装：（媒体演示）师：小淘气也遇到了一个搭配问题，我们一起来听一听吧！ 小淘气语音2 （1）先猜一猜。（2）学生同桌两人试着借助学具，动手摆一摆、数一数。3全班展示交流（1）学生展示、交流。师：总共是几个2？一共是几种搭配方案？（2）师：刚才是先定上衣，后配裤子，那除了这种方法，还可以怎么搭配呢？ 生上黑板边摆边说。师：现在总共是几个几？是几种搭配方案呢？（3）反例突显，展示小胖的搭
3、配方案师：这是小胖的搭配方法，你有什么话想说？ （4）你们觉得搭配时要注意什么？ 根据学生回答板书。4.师：如果不用学具，你们能不能用写一写或画一画的方法表达你的思考过程？ 5.介绍搭配的其他表示方法。交流一：画图连线法（1）先定一件上衣，把这件上衣与不同的短裤进行的连线；再进行另一件上衣与短裤的连线。（媒体演示）（2）师：除了先定上衣，再配短裤，还可以怎么搭配？ 交流二：符号表达（1）师：除了连线法，还有不一样的表示方法吗？小结：原来用字母或数字也能表达出搭配的方法。（2）（媒体演示）怎么来用符号和数字来记录的呢？交流三：文字记录展示学生的文字记录。师：小胖和小丁丁是用这样的文字记录的，你看
4、的懂吗？交流四：根据学生回答，随机出现。B 四件上衣，两条裤子（1）如果增加一件上衣，又会有多少种不同的搭配方案呢？可以先猜一猜，再验证； （2）交流各种不同的表达方式。（3）如果学生中出现乘法算式，帮助学生理解几个几可以用算式来进行计算。三、多维应用，构建认知1、午餐搭配（1）师：食堂的阿姨要给运动员们配营养午餐，听听小胖遇到了什么样的搭配问题？ 小胖语音（2）师：你们能解决这个问题吗？把你们的思考过程记录下来。（完成书本P74）（3）展示、交流，不同的搭配方案。（4）如果增加一个素菜，现在一共有多少种搭配方法呢？（4个4是16）请学生说理由。如果荤菜和素菜各增加一个呢，共有多少种搭配方法呢？ （5个4是20）2、路线搭配 （1）师：小淘气的足球赛在体育场进行，妈妈准备带小亚去观赛。从学校到体育场，一共有几种走法？ （2）抽学生反馈，说理由。（3）如果在学校和科技馆间增加一条路线呢？现在总共有多少种走法？（3个3 33=9）（4）如果再增加一条路线呢？（4个3 43=12）四、课堂小结师：今天，我们一起学习了什么？通过学习，你有什么收获呢？ （机动）五、搭配的妙用以“田忌赛马”的故事为例，让学生感受到搭配的妙用。
