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1、编号： 本科毕业设计（论文）题目：（中文）关于我国教学设计师行业的现状考察与分析 （英文）Chinese Instructional Designers on the Status of Investigation and Analysis of the Industry学 院 教师教育学院 专 业 教育技术学 班 级 教育技术07 学 号 姓名 指导教师 职称 完成日期 2011-4-29 诚 信 承 诺我谨在此承诺：本人所写的毕业论文关于我国教学设计师行业的现状考察与分析均系本人独立完成，没有抄袭行为，凡涉及其他作者的观点和材料，均作了注释，若有不实，后果由本人承担。 承诺人（签名）： 2
2、011年 03月 26日摘要【摘要】教学设计师在国外已经成为一种非常热门的职业，他们在高校和各大企业都有比较广阔的就业市场。目前教学设计师这个行业在国内还是处于起步阶段，教学设计师作为一个新兴职业必然会引起人们对其发展前景的关注，但相比于国外还有许多不成熟的地方，因此导致了教学设计师这个行业的些混乱。如专业人员得不到相应的平台发挥自己的特长；人才需求单位往往又招不到相应的人才，在企业中培训教学设计师付出的代价和时间更多；以及教学设计师的资格认证没有套规范的标准等现象。【关键字】教育技术；教学设计师；资格认证；就业方向。Chinese Instructional Designers on the
3、 Status of Investigation and Analysis of the IndustryAbstract【Abstract】Instructional designers in foreign countries has become a very popular profession, universities and major companies that they have relatively broad job market. Instructional designers in the industry at present is still in its in
4、fancy in China, teaching a new career as a designer is bound to cause concern about its prospects, but there are many immature compared to places abroad, leading to the instructional designers some confusion in the industry. If professionals are not the appropriate platform to play to their strength
5、s; talent demand units are often not appropriate and recruit talent, training, instructional designers in business costs and more time; and teaching qualification is not set designer standardized criteria and so on.【Key word】Educational Technology; Instructional Designers; Certification; Employment
6、Directions.目录摘要IIIAbstractIV目录V1绪论11.1 研究背景和意义11.2 教学设计师的定义12国外和中国台湾教学设计师的发展现状22.1 教学设计师在美国的发展22.2 教学设计师在台湾的发展33教学设计师在国内发展的现实性33.1 教学设计师在国内学校的发展33.2 教学设计师在国内企业的发展43.3 国内教学设计师领域的发展54针对国内教学设计师发展的现实性提出的建议54.1 国外教学设计师就业方向对我国的启示54.2 国内教学设计师的资格认证建议64.3 满足市场需求的教学设计师应该具备的素养75结束语9参考文献10致谢11附录121绪论1.1 研究背景和意义
7、教学设计师这一职业在国外已经成为一个非常成熟的职业，其就业范围包括高等学校(教师职业与非教师职业)、企业、汽车业、师资培训、IT业、公共电视系统与电视台、新闻业、媒体机构等相关领域。中国台湾的教学设计师在数位教学方面(E-learning)研究领域的发展也非常迅速，他们开设了许多不同层次的数位教学设计师培训(认证)班。近年来，在我国的广州、上海、北京等城市都出现了与该职业的有关招聘信息，社会对教学设计师这一职业的需求明显增多。有50多个公司先后明确提出需要招聘教学设计师。教学设计师需求的出现为教育技术学等专业学生的就业方向提供了新的领域。因此，培养教学设计师将会成为不少高校教育技术学专业的培养
8、目标之一。随着国外优秀教材和培养方案的引进，随着国内终身教育体系的建设与完善，企业培训的加强等，社会各界对教学设计师的需求也会越来越多。因此借鉴于国外教育技术人才市场就业的经验，培养出各个层次的教学设计师，打开教育技术人才在我国的就业市场。在美国的教育技术的发展一直处于超前地位，并且在国外教学设计师也是教育技术专业学生就业的主要方向之一。笔者对大量文献和参考材料进行研究、问卷调查，对教学设计师这个行业在国外和国内的发展现状进行对比。通过学习借鉴教学设计师在国外发展的历史经验来对国内的教学设计师这个职业未来发展的道路进行展望和建议。1.2 教学设计师的定义提到教学设计，那么教学设计是什么、做什么
9、的呢？其实我们生活中处处都可以看到教学设计的影子，只是并不知道原来它就是教学设计。比如你去逛百货公司，里面有告示牌会告诉你洗手间在哪里；当你买新手机会附有操作手册说明；当你买电动玩具会附有学习手册说明、软件等等，这些都是运用教学设计的理念创作出来的。关于教学设计师的概念，目前有以下几种看法：教育技术应用社区(Society for applied learning technolog)的术语表中对教学设计师的定义是:任何基于计算机教育的课程开发者和管理者。卞丽娟教学设计师发展研究D东北师范大学，2006这个定义所包括的范围比较狭窄，而且也不够确切，更没有突出教学设计师的这一职业的职业特点。美国
10、教学设计师就业状况调查报告中指出：教学设计师就是负责组织教学内容以促进学习者有效学习的人，也称为信息设计师(Information Designer)、教育设计师 (Educational Designer)。教学设计师的主要职责是根据用户的需求，确定学习内容和范围，制定教学策略，采用合适的传输媒体，测试最终产品的可用性，评估修正产品。卞丽娟教学设计师发展研究D东北师范大学，2006 现在普遍被接受的定义是Cisco公司在 E-learning中对教学设计师的定义：教学设计师（Instructional Designer）是从事教学设计工作的人员，他们能够在教学理论的基础上应用系统化的方法（s
11、ystematic methodology）设计各个学习事件的具体内容CISC0 SYSTEMS Internet Learning Solutions Group ELearning Glossary DB/OLhttp：/wwwciscocom/warp/public/10/wraining/e-learning/ pdf/elearn_glossary.pdf。他们可以在学校里辅助各个领域的学科专家制定教学策略、选择教学媒体等等；也能在各个企业内部指导人力资源的建设。他们通过应用教学设计技术，展现自我本身的专业价值，是将教学设计理论应用于实践的探索者。 AECT在美国教育技术专业认证未来
12、的标准(2001)中发布了两套标准: 教育技术人员培养项目初级认证标准和教育技术人员培养项目高级认证标准。与此相对应，教学设计师从技能上也分为初级和高级两个等级。AECT将教育技术的范畴划分为设计、开发、应用、管理和评价五个领域，初级教学设计师侧重对设计和开发技能的掌握，而高级教学设计师则在这五种能力上均衡发展。李文超，吴瑗，汪琼.教学设计师:如何在高校中培养从美国高校的培养方案谈起J. 中国电化教育，2004，（12）.2国外和中国台湾教学设计师的发展现状 目前，教学设计师在我国的发展还只是刚刚起步，而在许多国家和地区，该职业已经有多年的发展历史。美国、英国、加拿大、日本、澳大利亚、印度等国
13、家已经有大批教学设计师工作在开发和培训等相关领域，中国台湾近几年在数位设计师领域的发展也相当快速。本文以美国和中国台湾的发展为代表来介绍教学设计师在国外和中国其他地区的发展现状。2.1 教学设计师在美国的发展 教学设计师在美国的发展已经相当成熟。近二十年来，美国的教学设计师一般都服务于企业和高校教育教学的领域，为这些领域的发展起到了积极作用的同时，也促进了教学设计师这一职业本身的发展。从就业领域来看：他们的工作单位遍及各行各业，如美国公共电视系统（PBS）、航天、汽车、证券金融、军事等，尤其以科技产业居多。除了充实各类民营机构的人力训练或人力协助人员的训练，还有相当的教学设计师成立大小不同规模
14、的顾问公司、咨询公司或工作室自行承接个案，协助客户解决各类问题。表 1 宾夕法尼亚大学教育学院的招聘类型年度需求数量公司1 9 9 734大学( 教师职位)1 9 9 722大学( 非教师职位)1 9 9 78公司1 9 9 8 (through October)24大学( 教师职位)1 9 9 8 (through October)33大学( 非教师职位)1 9 9 87公司2 0 0 l ，2 0 0 253大学( 教师职位)2 0 0 l ，2 0 0 237大学( 非教师职位)2 0 0 l ，2 0 0 234上表是宾夕法尼亚大学教育学院的招聘列表1，从表中传达的信息可以看出从1997年到2002年学院对教学设计师这一职位的需求是一直在增加的，特别需要指出的是大学对于教学设计师的需求在2001年和2002年可以说是激增。从这点可以看出，教学设计师在美国的角色及其岗位职责、作用不断提高。美国教学设计师就业状况调查报告EB/OL. http:/
