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1、(部编语文)小升初阅读理解技巧(很有用)及练习题一、小升初语文阅读理解训练1老常的铃声赵华伟老常一定是全校最守时的人,因为他的工作与时间有关。老常生得黑,整张面皮犹如锅烟抹过,凭借与校长的故旧关系,在镇中学谋到了一份打铃的职事。当最早的一道铃声响起时,我们揉着惺忪的睡眼,望着黑乎乎的天空,会将每天的第一句话送给老常:真是个催命不休的黑无常啊!老常并不受我们爱戴,除了其所干的工作总是扰人清梦外,还因为他没老婆。娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”,被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾忌这些,只将一挂铃铛敲得有声有色。胆大的孩子从值班室门前走过时,会高声问一句:老常,你是不是北京大学打铃系毕业的?老常
2、翻翻眼皮,恶狠狠地回着嘴,脸色也更加阴暗。调皮的孩子会趁晚自习时将铃绳扯断或打成死结系在树干上,为老常制造许多的麻烦。因此,就算深更半夜,也依然能看到老常抱着树身折腾的情景。老常从不会离开我们,就算看不到他的影子,也能从那富有节奏的铃声中,感知到他的存在。可是有一天,熟悉的铃声突然中断了。老常被派出所抓啦!有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果,没给出原因,我们议论纷纷,一致归结为男女之事。镇子是个大天地,老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住,更管不住镇上的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事,走得急匆匆宛如火燎一般。当我是个乡下人吗,老子是镇中学的职工,别人存车一毛五,凭啥收我两毛
3、钱?蹲在派出所里的老常,理直气壮地辩解道。就算你是个大人物,也不能当场给人家两拳头吧?打了人就得出点钱,不然难平和!所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚,存车员不妥协,双方从下午三点一直僵持到晚上八点,最后,所长只好打电话到镇中学。于是,马主任奉命去领人,钱一缴认了罚,连拖带拽地把老常扯了回来。老常心里不痛快,一路走一路骂,直到进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过,在经过那挂铃铛时,老常忽然闭上了嘴巴,望着飘动的铃绳摇了摇头。老常不在,当晚的铃没人打,老校长只好亲自出马。他在各个班巡视时,不停地看着表,不知是怕错过时间,还是在为老常担忧。时间一到,老校长赶紧去打铃,一下一下地拽着,铃声单调而断续,完
4、全失去了以往的飘逸和自信,就连老师们也不由得皱起了眉头。幸好,学校的铃声只断了一天,就恢复了昔日的风采。预备铃自然轻快,两响一停;上课铃短暂急促,三响一停;放学铃舒缓自由,一响一停;每种铃声都带着明快的节奏感,没有一丝一毫的慌乱。无所事事时,老常就坐在门槛上嘀咕:马主任老实,白给了人家两张“大团结”,要是按我的性格;他连个屁渣子都讹不到,不就是一存车员吗,呸嘀咕完毕,老常阴沉的脸色开朗了许多,甚至还露出了胜利般的笑容。我们只是听,不愿接他的话,听得烦了,岔开话去询问他打铃手艺的事,老常嘴一咧,朝北指了指。北京大学真有个打铃系?我们诧异地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑着,一张黑脸皱成了橘皮。人们倾尽一
5、生所追求的,无非出人头地。对于老常来说,他想要的也只不过是一个不被蔑视与轻贱的“大我”而已。打铃,打出个说道来;做人,做出个说道来。(选自人民日报,有删改)1.写出文中加点的词语的近义词。爱戴( )顾忌( )依然( )宛如( )2.根据所给的解释从文中找出相关词语。(1)因刚睡醒而眼睛模糊不清。( )(2)形容说话或表演精彩生动。( )(3)形容意见不一,议论很多。( )(4)理由正当充分,胆子壮,说话十分有气势。( )3.作为全校最守时的人,老常为什么并不受我们爱戴? 4.文中第自然段画线句子是孩子们问老常的话,实际上他们想表达什么? 5.结合文中的具体内容,简要分析老常是一个怎样的人。 6
6、.结合全文,分析结尾段的作用。 1.尊敬 顾虑 仍然 犹如2.(1)惺忪(2)有声有色(3)议论纷纷(4)理直气壮3.他的工作总是扰人清梦;还因为他没老婆。4.同学们想表达自己的愤怒,老常打铃太“敬业”以至于像专业学过一样,这样我们就更讨厌他。5.朴实,认真工作,精益求精。6.点明中心,提出作者对老常以及像老常一样的人的赞扬,做事追求完美,做人追求高尚。2儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起了我的注意。他们在自己的水城一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子12岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了。突然,男孩的钓竿猛地
7、一沉,差一点儿把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间渔线被拉出很远。看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鮭,个头不小。”伙伴保罗悄声对我说,“相当罕见的品种。”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎,孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道,一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动。一次、两次、三次男孩试着收线,但每次都不成功。鮭鱼猛地向下游蹿去,显然在尽全力向深水区靠拢。五分钟过去了,十分钟过去了,孩子开始支持不住了,即使站在远处,我也可以看到他发抖的双臂正使
8、出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。王鮭离深水区越来越近了,钓竿不停地左右扭动。突然,孩子不见了!一秒钟后,男孩从河里冒出头来,冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸上的水,一声不吭,又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。“不要!”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他,如果他需要我们的帮助,他会要求的。”河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向,径直蹿人那片灌木丛里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那时快,男孩往新一扑,紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的
9、怒吼声中。保罗涉水到达对岸,示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边,男孩紧抱着来之不易的生鱼从树丛里倒退着出来,努力保持着平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的王鮭。他走几步停一下,掌握平衡后再走几步。就这样走走停停,孩子终于缓慢但安全地回到岸边。孩子的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后,弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气,但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说:“请问我儿子吧,这是他的鱼!”1.本文采用了第一人称手法,叙述了“儿子”捕
10、鱼的过程,细读全文,在下面横线上将“儿子”捕鱼的过程补充完整。拉据战 与鱼周旋 捕鱼成功2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气,但目光一刻也没有离开自己的战利品。”请揣摩男孩此时的心理。 3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说:“请问我儿子吧,这是他的鱼!”请分析这句话在文章中的作用。 4.读完全文,你认为文中的父亲是一个怎样的人?当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时,他选择了“袖手旁观”,你赞同他这样的做法吗?说说你的观点。 1.沉入深水区拖入灌木丛2.抓这么大的鱼,可累坏我了,但是我坚持下来了,依靠自己战胜了困难,终于抓住了罕见的王鲑,真高兴,我为自己骄做。3.表明父亲深爱儿子,为儿子能捕到大鱼感到骄傲;
11、尊重儿子的劳动成果,让儿子自己做决定;点题;突出文章的中心;勇敢、执着,自信,克服困难取得成功。4.文中的父亲是一位关爱儿子,尊重儿子,懂得让儿子独立,有自己独特教育方式的父亲。示例一:我赞同他的做法,这样能培养儿子独立解决困难的能力,通过解决问题得到成长。示例二:我不赞同他的做法,让儿子独立解决问题也要有个度,像文中万一儿子被鱼拖下水,可能连救都来不及,这是有很大危险的。(观点明确,言之有理即可)3为了奖品这是我第五次在她的作业本上愤然留言:“清用钢笔写字!”她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白,我不明白,为何在她文静纯真的背后,深藏着那么让人不可提摸的倔强。当我在她
12、的作文本上再次写下那句老生常谈的话时,我决定对她进行点名批评。于是,那个阳光明媚的午后,便有了这样的场景我一面激着步子解析优秀作文的词句,一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。她开始躲我,面色仓皇、神情狼狈,像春花躲着秋风一般,硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反,我内心有了一股悲戚的洪流。下午放学后的校园,多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步,猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙,我能看到,她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩,家境十分拮据,经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。我心杯期待地看着他们
13、在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里,有我的名字。正当我准备推门而入时,一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。她满目感激地收起手中的钢笔,微笑着说了声谢谢。他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般。临行前,他略带豪情地说了一句:“放心吧,这次你是用钢笔写的,老师不会再批评你了!”夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙,丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里,我无法找到自己介入的借口,只得暗自逃离。第二天,在宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子,同样的笔色,同样的日期。市里举行长跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。接着,他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。5000米的距离,对于台下这帮稚气未脱的孩子来说,的确是一场艰