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1、张石匠拜师教学设计富裕县实验小学 李玥教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解故事内容，懂得艺无止境的道理。学习张石匠知错就改和小伙子谦虚的美好品格。3领悟课文中的细节描写，揣摩人物的性格特点，能用准确的语言表述出来。教学重、难点：揣摩人物的性格特点，体会艺无止境的道理。教学过程：一、谈话导入，读题质疑1导入：在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。在太行山脚下就有一位张石匠，他手艺高超，远近闻名。有一天，在他的身上发生了一件有趣的事情。今天，我们就一起来学习这则民间故事。（板书课题）2审题，张石匠拜师有什么特殊之处呢？二、初读课文，整体感知1下面就请大家自由读课文，看谁能把文
2、章读得准确、流利!2指名分段读课文，思考：课文写了一件什么事？3.汇报交流。三、细读对话，初识人物1自由读15自然段，边读边批画。把张石匠和小伙子的对话画出来，仔细地读一读。2展示对话内容，引导学生仔细品读。忽然来了一个小伙子，毫不客气地插嘴说：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”张石匠咧咧嘴说：“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”小伙子瞅了张石匠一眼，不急不恼地说：“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”张石匠沉下脸说：“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”张石匠艺高气粗地对众人说：“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”3交流：在他们的对话中，哪句话给你的印象
3、最深？你能从中体会到什么？4学生发言，教师引导、点拨。（板书：张石匠骄傲）5引导学生抓住话语前面的提示语，想象当时人物的内心活动，把对话读出味道，读出人物的性格特征。（1）学生自由练读。（2）同桌分角色读。（3）展示读的情况，指名读，鼓励学生带着表情、动作读。三、观看比试，品赏结果请同学们读6-9自然段，看看张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?1学生自读、思考，并边读边圈点批画。2交流：师随机板书：刻碑洗字刻东西3指导学生读描写张石匠和小伙子刻碑洗字的句子，读出各自的特点。比一比，谁刻得好？并说明理由。重点品读下面两个句子：（1）“活干得干净漂亮丝毫不走样。”特点是：照样子临刻，“笔笔匀称，秀
4、丽端正，丝毫不走样。”（2）“只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。”特点是：看了几遍就自己刻，气势非常，干净利落，分毫不差。4学生交流，教师点拨。5引导学生想象画面，抓住描写两个人刻字时的四字词语，有感情朗读，读出味道。6.经过一次比试，张石匠认输了吗？（没有）那么，第二次的比试结果怎么样呢？请同学们读第8、9自然段。7学生自由读书，品味描写再次比试的部分。8学生交流，深入悟读。教师提问：在两人拿出作品之前，用同一个词“不慌不忙”写了两个人的神情，从这个词中你读出了什么？9.如果你是张石匠和小伙子比赛的裁判，你觉得谁刻得好？并说明理由。10.“不怕不识货，就怕货比货。”张石匠此时还有什么话说呢？请同学们自由读最后一个自然段。11这就是张石匠拜师的故事，对于他的举动，给了你怎样的启示？（耿直、守信、知错就改、有胸怀）12你从小伙子的话语中明白了什么道理？（板书：天外有天艺无止境）四、拓展延伸续写张石匠拜师。
