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1、教学目标1、探索轮子的形状、性质、功用。2、引导学生观察与操作,了解在生活中许多东西都装有轮子,轮子能省力。3、培养学生积极思考和细心观察的好习惯,激发探索问题的兴趣。教学内容综合常识第三册第8课:轮子教学重难点引导学生去观察、比较各种搬运重物的方法,从试一试中得出轮子省力又方便的结论。教学准备1、一个又大又重的箱子、圆木、粗绳、带轮小车、棍子。2、每组一个带轮子的小车、半块砖、一个测力计、一份实验报告。几只铅笔、几根绳子。3、课件(与轮子相关的内容)。教学过程师:上课。生:起立。师:同学们好。生:老师好!师:请坐。师:同学们,今天这堂课周老师请了个新朋友过来,你想不想认识它?生:想。师:请看
2、大屏幕。(教师点击课件,投影幕上出现一只可爱的小白兔,小白兔边走边作自我介绍。)小白兔:大家好,我是一只可爱的小白兔,你们就叫我小白好了。画外音:小白,快来帮我搬东西。小白:好勒!来了。小白:啊?这么大的箱子!好吧,加把劲,我来搬!(小白搬箱子,此时画面显示为黑屏。)(小白搬箱子时发出的叫声,同时画面上出现三个字:太重了!)小白:啊!唉,太重了,搬不动!小白:这么重的东西怎样才能移动它呢?同学们,听说,你们都是一群爱动脑筋的学生,能帮我想想办法吗?(画面上显示问题:怎样移动较重的物体?)(画面定格)师:同学们,小白请你们想想办法,怎样才能移动这么大这么重的箱子呢?请同学们认真想一想,为了检验效
3、果,请想到方法的同学上台试验,试验时请把箱子从第五组移到讲台或从讲台移回第五组。师:同学们,你想到了什么好办法吗?生一:我的办法是四个人一起抬箱子。(生一找人帮忙,上台实际操作)生二:先用绳子把箱子捆住,然后用一根棍子穿过绳子,请两个人抬。(生二找人帮忙,上台实际操作,期间因箱子过重,教师适当帮忙)生三:我的方法很简单,不用棍子,只要用一根绳子套住箱子,拉着走就可以啦。(生三上台实际操作)生四:我的办法是用圆木滚动运送箱子。(生四请人帮忙,上台实际操作)生五:用轮子拉着走(生五上台实际操作)(学生上台试验期间,台下同学兴致高涨,一直给台上的同学鼓励加油)师:同学们想了这么多种方法,让我们来看看
4、小白采用那种方法呢?(教师点击课件,投影幕出现小白兔想问题的情景。)小白:同学们果然很聪明,帮我想出了这么多方法,谢谢大家!可是哪一种方法最省力最方便呢?(画面上显示问题,哪种方法省力又方便?)(画面定格)(生纷纷回答:轮子)师:同学们都说用轮子(老师边说边将事先准备好的做成轮子造型的课题“轮子”贴在黑板,出示课题:轮子。)下面我们就来研究一下,轮子是不是最省力呢?老师这里有一种专门用来测力的工具叫着测力计,让我们用测力计来检验一下。生(好奇的):测力计?师:对,(老师拿出测力计)我手里拿的这个东西叫测力计,它可以把用力的大小测量出来,测力计怎么使用呢,请同学们看大屏幕显示。(老师通过实物投影
5、,讲解测力计的用法。)师:当我们拉动物体的时候,如果测力计上显示的刻度是1,那么这个时候用力的大小就是1N,如果是2,这个时候用力的大小就是2N,N是一个力的单位。(此时,有学生质疑。)生:可是,测力计这么小,怎么能测出拉动这么大的重物所用的力呢?师:老师也想到了这一点,所以特别准备了小一点的重物,便于同学们做实验用(向同学们展示较小的重物)。同时,为了方便同学们检验刚才所想的办法中,哪一种是最方便最省力的,老师还准备了一些其他实验材料。让我们来认识一下,看看都有哪些材料?(师逐一展示材料。)师:在每组的蓝色袋子里,都有一个测力计,一块重物,一个带轮的小车,几支铅笔。师:同学们可以选用这些器材
6、或者不用这些器材来完成测量移动物体时,用力大小的实验,看看哪一种方法最省力,为了完成好这个实验,还要请同学们注意以下几点:(老师点击课件出示实验要求)师:1、移动物体的距离要相等,都从桌子的一端移到另一端。2、小组要团结互助,分工合作。例如:2人实验,1人测力,1人记录。遇到问题,共同想想办法。3、每用一种方法,都要在实验报告当中记录下相关的数据。4、每组桌面上有一面小红旗,实验做完的小组请把红旗竖起来,我们来比比哪组做的又快又好。要求同学们都已清楚了,现在请开始实验。(学生实验,期间教师进行巡视及辅导。实验完成的小组贴上红旗并坐好。)(各小组都贴上红旗并坐好后)师:现在每一组的实验都已完成了
7、,下面请同学们汇报实验结果。生一:(通过实物投影展示本组实验报告,对照实验报告进行汇报)我们组先用测力计拉着物体,从桌子的一端移到另一端,这样测出用力的大小是3N,第二次把物体放在小车上拉动,也是从桌子的一端拉到桌子的另一端,这时测出用力的大小是1N,然后我们又把重物用弹簧称掉起来移动,这时测出用力的大小是5N,最后一次我们把重物放在铅笔上滚着走,测出用力的大小是2N。师:哪一种方法最方便呢?生:第二种方法最方便。所以,我们的结论是用轮子方便又省力。师:还有哪一组结论跟他们不一样,或者实验的方法不太一样的,也可以上台汇报。生二(举手并站起来):我们组的实验方法和他们不太一样。(生二上台汇报)生
8、二(用实物投影出示本组实验报告,对照说明):我们组比他们组多用了一种实验方法,就是用弹簧称钩住重物的侧面拉动的方法,这样测出力的大小是3N。师:那么你们组的结论是什么呢:生二:我们的结论也是用轮子方便又省力。师:和他们的结论一样的请举手。(其余小组都举起了手)师:通过这个实验,我们得到的结论是生(全班齐答):用轮子方便又省力。(学生回答的同时,老师转身在课题“轮子”的上方贴出一个写着“省力又方便”的箱子卡片)。师:同学们通过实验得出了通过轮子“省力又方便”的结论。结下来让我们听听小白是怎么说的。(教师点击课件,画面上出现小白兔拉着箱子边走边说的场景)小白:你们人类真是太伟大了,发明了轮子,让又
9、重又大的物体在搬运的时候变得省力又方便。不过我还是很好奇,在你们人类的生活中,哪些地方会用到轮子呢?(画面上出现小白兔的提题:生活中你发现哪些地方有轮子?)(课件画面定格)师(提问学生):生活中,你发现哪些地方有轮子?生一:车底下有轮子。生二:火车底下有轮子。生三:表里面有轮子。师(赞许地):你观察得真仔细。生四:椅子底下也有轮子。生五:办公桌脚也有轮子。生六:我发现电梯里面也是用轮子滚的。师(称赞的语气):他观察得非常仔细。师:其他同学还发现那些地方有轮子,说给你的同桌听。(学生互相说)师:老师这里也拍摄了一组跟轮子有关的画面,你们想看看吗?生:(齐说)想。师:那请你们仔细观察,看看图中哪些
10、地方有轮子?(教师点击课件逐一出示图片,学生看图并指出图中的轮子。)师:在现代生活中,人们正是看到了轮子省力又方便的优点,轮子才得以广泛应用。可是在远古时代,人类生活中轮子究竟是怎么产生的呢?请同学们设想一下。(学生思考,小组间同学互相交流想法)师:哪位同学说一说你的设想,轮子是怎样产生的呢?生一:古代的时候,人们在搬运重物时,总在想,用什么办法才能使搬运重物变得方便又省力,他们看到树干是圆柱形的,可以用来滚东西,后来,他们就运用这种能滚的东西做成了轮子。(该生回答后,学生纷纷说:“我想的和她差不多”)师:这位同学说得很有道理,轮子究竞是怎么产生的呢?(老师播放课件:轮子的来历)(轮子的来历介
11、绍:几千年前,人们搬运巨大的重物时,先做一个木橇,木橇与地面之间,放置很多根圆木橇,然后,物体放在木橇上,用人或马来拉,通过圆木的滚动运到目的地,后来,人们从圆木的滚动中得到启发,将树干钜成圆片做成了车轮,又把木橇放在两个轮子之间做成了两轮车,从此,人们利用轮子制作各种车辆载运人或货物到更远的地方去。随着科学的发展,又相继出现了马车、蒸气车、汽车、电车、流线型的变速列车等,从古至今,地面上运送工具,从滚动的圆木到滚动的车轮,谁能想到这圆圆的轮子是人类一项创世纪的发明。)师:听了轮子的来历,小白更羡慕我们人类,它觉得人真是太聪明了,发明了轮子这么好的东西,让我们一起来听听小白的感叹吧。(教师点击
12、课件,出现小白兔拉着一个滚动的小车的画面)小白:今天我很高兴,不仅认识了你们这些聪明可爱的同学,还学会了用轮子运送重物。不过,我想生活中有许多地方也可以用到轮子,你们说呢?(画面上出现小白兔的提问:轮子还可以用在什么地方会使我们的生活更方便。)(画面定格)师:轮子还可以用在什么地方会使我们的生活更方便呢?同学们,请你设计一下。小白很希望你们能将设计画在白纸上,它要把你们的设计带到兔子王国去。设计并画好后,我们将请各组推荐出优秀的作品给大家。同时我们还将进行“最受欢迎小小发明家”的活动,这件优秀作品完成由同学们自己评选出来。同时,我们还将给获得最好的同学颁发证书,(实物投影出证书:-同学,你在轮
13、子这一课中被评为“最受欢迎小小发明家”。)许多同学都已跃跃欲试了,现在就开始你们的设计吧!(在柔和的音乐声中,学生开始设计作画。)(学生画好后互相交流,有本组交流,也有到其他组交流的。)师:同学们,你们都画好了吗?生:(齐答)画好了。师:那么,请各小组讨论一下,选出本组最佳作品来,然后请小组长上台展示本组图片,并说明。(各小组讨论评选出本组最佳作品)师:各小组都选出了本组最佳作品,下面从第一组开始请小组长上台介绍本组作品。(学生鼓掌)组长一(实物投影出本组最佳设计作品并介绍):这是一个可以活动的书桌,在桌腿上装有一个开关,按动开关就会有轮子出来,方便我们搬运桌子,如果需要桌子固定好,只需再按动
14、开关,轮子就会收起来。组长二:(实物投影出本组最佳设计作品并介绍):这是一个船底下装着轮子的小船,这样船在下水的时候,只需要轻轻一推就可以进入水里了。组长三:(实物投影出本组最佳设计作品并介绍):这是一个带轮子的文具盒,课堂上如果有同学需要借用文具,只需轻轻一推就可把文具盒传送给他了。组长四:(实物投影出本组最佳设计作品并介绍):这是一个带轮子的大桥,当大桥周围需要进行修建时,只需轻轻一推就可以移动大桥。组长五:(实物投影出本组最佳设计作品并介绍):我们组的同学设计了一个带轮子的大厦,这样想住到哪,只要把大厦推到那就可以了。组长六:(实物投影出本组最佳设计作品并介绍):因为轮子省力又方便,所以
15、我们组的同学在树根上设计了一些轮子,在炎热的夏季,人们可以躲在大树下推着大树行走,这样就不怕太阳晒了。组长七:(实物投影出本组最佳设计作品并介绍):我们组的同学在书包底下设计了两个轮子,这样在上学的时候就不会迟到了。组长八:(实物投影出本组最佳设计作品并介绍):我们组的同学给风扇底下设计了轮子,这样使用起来就方便多了。师:这些设计真是太棒了,同学们,让我们用掌声请出这些小设计师。(“小设计师”拿着自己的作品上台。)师:同学们,那一幅是你认为最棒的,请在作品上贴上一朵小红花。(台下学生纷纷跑上台给自己觉得满意的作品贴红花。)师:大家看看,那位同学的作品得到的红花最多呀?生:(齐答)吴徐小晨。师:她一共获得了几朵红花?生答:五朵。师:让我们祝贺吴徐小晨,她在这节课中被评为“最受欢迎小小发明家”。(在学生的掌声中,吴徐小晨骄傲的举起手中的奖状。)师:台上其他同学也不错,在小组中也被评为最佳设计,让我们也用掌声向他们表示鼓励。这些设计也吸引了小白,让我们来听听小白怎么说:小白:同学们,你们的设想真是太棒了,我要学习你们,做一只爱动脑筋的小白兔,谢谢你们对我的帮助,我得回去向好朋友们介绍轮子去了,再见!(屏幕出现:谢谢!)师:小白兔和