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1、2021年部编人教版七年级道德与法治(上册)期中考试题及答案(时间：60分钟 分数：100分) 班级： 姓名： 分数： 一、选择题（下列各题中只有一个选项是最符合题意的，请选出正确选项。每题2分，共50分）1、梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。下列关于梦想的说法，不正确的是（）A努力是梦想与现实之间的桥梁B编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题C梦想为我们提供了前进的方向D梦想都是不切实际的，不会实现2、刘明在某手机专卖店买了一部新手机，用了不到一周就出了故障。他向工商行政部门投诉，但没有得到合理解决，于是刘明将该手机专卖店告上法庭。刘明的维权手段
2、依次是（）A行政诉讼、民事诉讼 B非诉讼手段、民事诉讼C行政诉讼、刑事诉讼 D非诉讼手段、行政诉讼3、下列选项中与图寓意最一致的是（）A自信的人能够正确对待失败B对他人的建议应该平静地接受C梦想能不断激发生活的热情和勇气D如果成功有秘诀，那一定离不开坚持4、小亮常常对自己以往的表现进行反思，及时改进，并据此制订下一步的行动目标。这表明他（）A 学会了用发展的眼光看自己B能够在与他人的接触和比较中认识自己C掌握了全面看问题的方法D做到了从他人对自己的态度和评价中认识自己5、下边漫画不能一擦就冒火启示我们（）要学会调控情绪，做情绪的主人 不应产生消极情绪，要让快乐永驻心间 要用科学合理的方法抑制“
3、冲动”学会采取理智调控法，调动理智的力量调控情绪A B C D6、当我们感到困惑或烦恼时，要学会当自己的“心理医生”，下列符合当自己“心理医生”做法的是（）A向父母、老师寻求帮助 B听音乐或者打打球C在公共场所大声喊叫 D向心理医生咨询7、对下列名言和古训理解正确的有（）“学海本无涯,惟勤是岸;青云岂有路,以志为梯”勉励我们要坚定理想,勤奋刻苦,脚踏实地知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强”启迪我们要正确认识自己,处处凸显个性“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”启示我们要学会感恩,孝敬父母“行之力则知愈进,知之深则行愈达”启示我们要树立终身学习的观念A B C D8、创造离不开实践。只有在实践中
4、才能催生新的需要，才能产生新的创造动力。这说明（）创造力是成功的基础 社会实践是创造的源泉 社会实践给了我们广阔的创造空间，激发我们的创作热情 青春的创造意味着我们用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践ABC D9、马云在回忆自己的创业经历时说:“你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活,整天挂着QQ,刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛?”这告诉我们（）A青春是美好的，要尽情享乐，不要留下遗憾B青春是矛盾的，要促进生理和心理相协调C青春是喜悦的，不因烦恼而感到悲观失望D青春是短暂的，要珍惜青春，创造美好人生10、浙江省励志成长成才优秀学生邵镇炜，从
5、小患病，不能行走，连翻阅课本也很吃力。但他凭顽强的毅力，努力学习，成为师生眼中的优秀少年。这启示我们（）A要接纳自我，做更好的自己 B需呵护友谊，缔结真挚友情C学会调节情绪，做情绪的主人 D唯有挫折，才能成就生命的精彩11、习近平总书记指出:“法律是准绳,任何时候都必须遵循;道德是基石,任何时候都不可忽视。”这启示我们（）A坚持依法治国与以德治国相结合 B法治具有强制力,比德治更重要C德治具有感召力,比法治更重要 D依法治国和以德治国可相互替代12、图中的对话告诉我们（）在互帮互助中建立友谊要学会坦然接受新朋友友情能带给人持久的温暖每一段友谊都会地久天长ABCD13、情绪需要调控,当遇到不良情
6、绪时,我们一般会选择在适当的场合哭一场或通过剧烈运动的方式进行宣泄。这种调节情绪的方法属于（）A转移注意法 B合理宣泄法 C理智控制法 D换位思考法14、近年来，“感动中国人物”已成为人们广泛学习的楷模。为了更好传递这些人物身上的正能量，我们必须（）积极承担责任，不言代价与回报 弘扬社会主义核心价值观从身边小事做起，为自己着想 热心公益，服务社会A B C D15、“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法治轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。”其表达的理念是（）崇尚自由 崇尚法治 权利重于义务 法律面前人人
7、平等A B C D16、2019年3月20日，网民魏某在网络上恶意辱骂因抢救落水女子不幸牺牲的苏州消防员刘磊，引起网友强烈愤概。苏州市吴江区公安局依法对魏某处以行政拘留10日的处罚。这一案例警示我们青少年要（）珍视自由，依法行使权利加快立法，完善法律法规严格执法，打击违法犯罪文明上网，遵守网络规则ABCD17、子说：“行己有耻”，行己有耻对我们的要求包括 （ ）应该知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为 有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇拒绝不良诱惑，触碰道德底线的事可以做ABCD18、面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通平生不
8、下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。几年后，他遇到大赦，重获自由，路过此地欣喜提笔写道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”来反映自己愉悦之情。由此可见（）人的情绪是多复杂多样的 人的情绪反映着人对外界事物的态度 人的情绪总的来说消极多于积极积极 随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化A B C D19、“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”为此，初一（6）班举行了“中国梦，少年行”主题班会，同学们纷纷发表感想。以下同学发言，你赞同的是（）每个青少年的成长都关联着民族的复兴 青少年还小，中国梦离我们很遥远
9、“少年行”不应止于心动，更在于行动 青少年要敢于做梦、勇于追梦。ABCD20、能拥有对自己有深刻而良好影响的朋友是人生的幸运。孔子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诉我们，有深刻而良好影响的朋友应该是（）A讲“哥们儿义气”的人 B能原谅自己所有过失的人C能安静地听我说话的人 D正直、诚信、见识广的人21、“有一种孝顺，是带老人跟上这个信息时代、”教老人会上网，会使用手机，既能避免老人因知识脱节而被边缘化，也能大大大大减缓身处数字时代的寂寞空虚，对此下列理解正确的是（）“孝”的具体内涵应该因时而变 老年人上网容易遇到网络诈骗，不安全将自己学习掌握的网络知识文化“反哺”老人也是一种孝孝敬不
10、仅仅体现在物质赡养上，更要注重情感赡养和知识赡养。ABCD22、美好集体的打造与呵护需要每个成员出力。下列行为有助打造美好班集体的是（）把自己喜欢的书带来与大家分享 帮助经济困难的同学,从不留名在外犯错时谎称自己是其他班的 结成多个小帮派,提倡哥们义气ABCD23、七年级学生小丽在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的温暖。集体的温暖包括（）获得安全感 获得归属感 体验到挫败感 体验到集体荣誉感ABCD24、漫画情绪哥中司机熄火下车“调整情绪”，告诉我们调节情绪要“既合理又合情”。下列对此理解不正确的是（）A调整情绪不能损害他人利益B调整情绪要符合道德规范C要
11、做情绪的主人，无须顾及他人的感受D调整情绪要注意场合、方式，控制在一定的程度和范围内25、“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”这说明（）A只有做太阳，才能发热发光 B只要做大树，才能成材C每个人都有独特的价值，学会悦纳自己 D要珍爱生命，善待生命二、简答题（每题8分，共24分）1、“在学校生活中，一个人就像是一滴水，一个班级就像是一条河，一所学校就像是大海。一滴水要想不干，只有把自己融入江河大海之中。任何一条江河，任何一片海洋，也都离不开小小的水滴。”“大河有水小河满，大河无水小河干”（1） 上述材料说明了哪些道理？.（2） 如何正确处理
12、集体利益与个人利益的关系？.2、“中国梦”是中华民族的伟大复兴之梦，“中国梦”实现了，少年梦想更容易实现；少年梦想实现了，预示着中国梦想实现了一部分；少年强则国强，少年是国家未来的希望。结合上述材料，回答下列问题:明理（1）怎样正确看待中国梦和少年梦的关系?意义（2）简要说明“梦想”在我们人生成长道路上的作用。践行（3）你的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?3、我们正处于青春期，我们是幸福的。因为青春最有朝气和活力，意味着一切都在向着美好发展着。（1） 在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，但成长的不仅仅是身体，还包括哪些方面呢？.（2） 你认为青春是什么？请用两个比喻说说你对青春的理解
13、。 .三、材料分析题（每题13分，共26分）1、阅读材料,回答问题。 材料一 随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。材料二 “劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。” 许克亮给列车插上“翅膀”，在武广高铁上创造时速350千米的“中国速度”；刘佑年给编钟调音，3 0年“磨”出天籁之音我们身边的榜样，他们练就的好本领，擦亮的“工匠精神”，让我们看到辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动能迸发多么巨大的能量，让我们无比坚信“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。（1）材料一反映了中学生的什么精神？这种精神在我们的成长中有什么作用？ 你打算怎样培养这种精神？ .（2）材料二启示青春期的我们如何开发创造潜力？.2、阅读材料,回答问题。 材料一：中国学生发展核心素养中的六大核心素养：文化基础
