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1、拉祜族学生辍学某些因素 罗小八核心词：辍学 重男轻女 辍学范畴近年来，国内农村地区初中生辍学现象有愈演愈烈之势，几乎成了义务教育中的“痼疾”。用教育公平理论来分析，辍学率既是教育过程中学生享有教育条件不均等的直接后果，又是学生学业成功机会不均等的因素，带来的后果是升学率低下；另一面，那样高的辍学率导致大量文盲、半文盲流入社会直接影响社会发展的进程。尤为严重的是，长期的高辍学率不仅使辍学生放弃了受教育的权利，同步也引民了社会对义务教育法等有关法规的漠视，把不执行教育义务视为自然。这样更加加剧了目前的不平等，不均衡，进而促成新的教育机会失衡，导致好久的恶性循环。下面是我的某些调研。某县（某省平田村
2、）农村初中学生辍学状况调查。农村家庭中教育存在的不平衡：（1）重男轻女：有些农村重男轻女观念较深的家庭里，女儿出世，爸爸气得连饭）都吃不下。虽然是限度一般的，也常会觉得女孩子长大后要嫁人，不需要读太多书，于是不顾及子女的能力和意愿，要女儿辍学工作赚钱供她们的兄弟读书，虽然女儿成绩较好，儿子无心向学，这些父母也照样如此。平时也会对儿子和女儿有不同待遇，例如有些有好吃的、好玩的都优先考虑给儿子，却要女儿做较多的家务。极端的状况甚至是把儿子视为宝贝，在家里有如小皇帝，女儿则被视为奴仆看待，也常被打骂。 另一方面，男性被注重的同步也常意味着要负较重的责任，某些家庭就会对儿子管教特别严肃，对儿子的规定也
3、比对女儿严格。（2）各家模式基本同样访谈调查发现，由于家庭构造因素，或者家庭缺少劳动力，或者家中有需要照顾的老人、病人和幼儿，或者家庭中父母离异或外出打工把适龄小朋友留守在家中不去理解不问不关怀久而久之孩子就放野了，或者学生自身残疾，等等，从而导致部分学生辍学。由此可见，家庭构造不合理是导致学生辍学的另一种重要因素。（3）读书无用论：许多农村学生家长法律意识淡薄，不是把孩子接受义务教育当作是自己应尽的义务，而是把孩子上学读书当作是自家的私事，放任孩子，不关怀学习，觉得读书还不如出去赚钱，趁早多去的接触社会，减轻家里的承当，觉得读书是一种流程，而不是一种能力培养的过程，增长技术的过程，随意迫使孩
4、子辍学。二 坏境的制约1:根深蒂固的老式思想,例如我们老一辈人是世世代代吃山的，花那么多的力气是多余的何况是花钱的把戏，如果没有吃的东西政府也会救济的，有的还看着低保过日子，更为离谱的是拿那些钱买摩托油，到处的窜，是一种悲哀啊！2:外界交往弱，两耳闭塞，目前外面的世界可以说是日新月异对外界状况一无所知，主线不也许指望有什么大的思想变化稍微不理解形势，也就不懂得别人是怎么的生活和改善自己，目前自己的所处，早已是人家发展的初级阶段，也许还同样也不是，成天不误正事思想很是单纯的纯朴。现代社会，信息的索取的渠道诸多，然而人与人之间的这个渠道是任何其她渠道所部也许不能替代的，这是由于这个渠道获得的信息是
5、最直接的，最可靠的，也是最有价值的。它的主线价值就在于通过交往会获得有关有用的便捷信息，并且还能获得别人早就解决好或者运用好信息的经验。它的价值远远超过信息自身，由于信息最后是要为人服务的。要认真的去解决和运用信息，只有那样它才干迸发出应有的价值。3:无形习惯的形成：由于不能快乐地同亲人或外面她人交谈，尽管很但愿乐意去这样做或者认真的去完毕所想的事情，然而长时间的自我麻痹一切只是想一想而已了。不能从事自己爱慕做的事，不爱从事顺心的活动觉得那样化不来，心情也总是不快乐。成天苦思冥想而对周边漠不关怀。由于精神的焦急而不能保证足够的睡眠，形成睡眠质量的严重失衡。平常起居毫无秩序，更没有严格的规定，个
6、人无法去讲卫生。常常邋遢而逃学且不觉得然。不懂得学习的目的，不能积极地思考问题。 4:学习积极性基本为零：自我提高的需要是个人通过自己的成就或学习、工作能力而赢得相应地位的需要。但失败的威胁在一定条件下也会起增进作用。目前，某些学校频繁地进行考试，排名次，这样做的成果，不仅会加重了学生的课业承当，并且容易使学生过度胆怯考试特别是学习能力比较弱的学生，另某些在学业上屡遭失败的而又不敢面其她学生从而对自己来说易产生焦急，进而失去应的信心，甚至会产生回避和退缩反映的念头。5经济制约：家庭贫困仍是学生辍学的重要因素之一。根据我的调查，有的地区初中学生人均平常生活费用远远超过了农民家庭的人均收入。在这种
7、状况下，某些贫困家庭，特别是子女较多的家庭支付不起必要的生活费用而辍学。据调查记录，因贫困而辍学的学生占辍学学生总数的10左右。拉祜族学生辍学的某些范畴1：区域性强：许多地方都不太注重教育，不仅仅是这些地区，广大的村野也存在着普遍现象，有的村甚至几十个，那么如果是十个村呢，一百个您想过吗？2：听不懂话：由于少数民族地区重要是与自己的语言为主，对说汉语的人也有某些恐惊，接触又少，性格内向，沉默寡言，不积极和陌生人有论理的。除了上学时候来学校多数是自己把自己放在一种固定的坏境中，因此接受的知识面少，理解的汉语也很少。3：适应性不高：九年义务教育标语比什么都响亮，实行起来还是有某些人是漏网的，在这些
8、地方对某些人来说只是一种形式，空头文字，没有落到实处，这是责任的不适应，是责任的失败，本源是没有强制力量的实行。4：.辍学生性别分布：女生多于男生，“穷人孩子早当家，穷人女儿早出嫁”的影响这些地方的学生14,5岁就成家了，固然另一面在社会上打工者多数女生也有很大因素。5：辍学积极权：重要掌握在学生手中，孩子多数是娇生惯养的，主线不懂得现实的问题重要，以顽固抗拒不从的手段不去入学，由于是独生子女父母对其中没有过多去在乎，另一方面部分学生的读书是父母强制的逼迫的在心中不懂得重要性产生逆反的心思，总是把那根筋反着来。虽然来了也不去学校，半路就完毕学业了，这样循序渐进，长期循环没有了读书念头。进而把自
9、己的那一票投给了自己，放弃读书反正她们管不着，我行我素。6：辍学生离开学校：与家庭经济承当没有直接关系，应当是根据学生的心理去进行分析，据理解只要是学生有时间去学校的，父母都会认真的去予以支持，目前的家庭钱已经不是问题的主线所在了，是小孩的心态在作怪。差生走向辍学的基本观点：1，其实有的孩子是给家长来上学的,家长稍一松懈,她就不来了，是父母压着读的为的是父母的意愿，对自己的结识局限性，没有从主线上变化自己，作为父妈妈的无从真正意义上孩子说读书的好处，是一种必须完毕的事情，至于得什么应当怎么去得，其成果都是同样的混毕业证，就是为了逃避某些政策。是应付的手段，欺骗的心思，蒙良心的手段。2，学校压力
10、稍加大,准有学生不来上学。不能说做任何事情是没有什么压力的，也就是说，压力是没有免费的，例如国家给的条件优越，为的是百姓的着想更本上而言国家和政府也都在接受着压力。然而学校也其某些因素对学生的管理，思想指引，三生教育也同步存在着也压力，毕竟人管人是一项卖精力和耐心的活，而不是任何的使用权利而达到的活，那样的活可以醉生梦死，而教育是无法与之相提并论呢，工作还是要做呢，重要还是要找措施，再好的措施也是有压力的。3，外来因素诱惑。也免不了有走的辍学学生外出打工或参与出国劳务等短期功利现象，对在校读书的同伴刺激很大，使得许多学生盲目效仿而离开校园，这种现象导致的辍学占10左右。此外，有些地方局部经济发
11、展较快，劳动力短缺，在经济利益诱惑之下，或多或少使部分在校读书的学生辍学，“赚钱才是硬道理” ，对啊！现如今是什么社会，没有钱另爹妈都不结识，钱已经一半是望您能的，有不是说能吞没鬼，而是可以认的本质。 4差生遇到某些意外状况她的选择很也许是辍学，目前举个例子吧，某（78）班的男生由于在社会上和某些铁哥们的举动而被威胁，事情被曝光之后，就觉得无地容身，心里上产生不必要的思想，越积越多，就没有心思读书了。固然这些只是少数的事情而已。5基本跟不上者：很小的时候，别人在读书自己还在玩泥巴，本来接触的氛围就存在着差别，在和其她人相比是有一定差别的，大凡说不存在这样类比的问题可有谁可以保证就没有差别一说了
12、，世界的每一种角落均有差别，难道人就没有差别吗？下面说说这些学生在辍学的时候有那些行为和其她的学生有那些不同的典型征兆： (1)逃学频率增长：学生一旦在心中有了某些反叛的念头，那么就一定是会有所示的，如抵制教师的言语，常常逃学，常常与教师和家长说谎，常常对任何事情都不感爱好，有一种对抗情绪顽固排外，拒一切于心之外。（2）：学生行动怪异：约一伙人吃喝拉撒，请客留念，东奔西走想辞别，个年龄之间争端不断，盛气凌人的进行活动。 (3)袭击行为明显：一旦人的行为不被人得到控制，会表目前对别人所做事情的不满意，常常做某些人难以启齿的活动，如破坏，制造噪音，想法与别人格格不入，学校的校规像是给她一人定的，来
13、个背面的进行回敬，暗地里进行损坏，报复。（4）学生情绪和平时有很大差别：情绪对十几岁的人来说是一种揣摩不定的东西，是天空中飘忽不定的云。可任何事情都是有一种度的，无法控制而蔓延是泛滥，是多余对身体是一种伤害。特别是女生在这一面更为突出。现代的教育应当注重素质和应试教育相结合体，在这一阶段上，拟定各年级段的适合自身身心发展特性的具体目的具体实际进行教程，在适应学校生活和养成基本的生活习惯方面下功夫，中年级培养具有一定的积极性的生活态度，关注生活态度，祖国的花朵是需要认真去庇护的，多培养作为集体和社会的观念，心中满怀对社会的自觉接触和责任心。在道德教育的实现方式上，强调体验式的活动，积极培养实际观
14、测及调查、接触实物、志愿者等活动方式，积极运用学校生活的具体事例，进行优化、从而达到有实效的道德教育，待人礼貌等，让她们懂得，尊重她们是自信的源泉。慢慢的会变化自己，思想变了人能不变吗？注重体验，注重实践能力的培养，我们的教育存在问题与教育中矛盾的问题有相通是有悖的，像应试教育、注重智育、重理论教育等。这些问题应当引起人们的注重，并且要多关注和解决主线上源，这些人其实也是有救得，看我们，看我们的决策者任何去施救，固然也靠自身的力量。无论是道德教育、职业教育、体育活动还是各学科教育，都要注重学生亲身体验，获得感性结识。如，由年级活动(课外活动为主)、学生会活动、课外活动及学校组织的活动等的特别活动，更是以实践活动为主，全面体现人的主观能动性，让生命的花朵开得更艳某些。
