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1、宿豫张家港实验小学第一学期 三 年级 趣味扑克4点 社团活动筹划社团名称:趣味扑克24点 指引教师:闫继荣贺恒献一、 社团状况简介趣味扑克24点社团是大班教学,三年级1个班均有学生参与,每个班至6人。参与社团活动的人员除了自愿学习以外,尚有对趣味扑克2点方面比较有特长的学生。为了提高学生的全面发展,提高我校学生的个性与特长，积极培养学生的趣味扑克24点爱好，锻炼学生的思考、推理、论证的思维，同步激发学生的创新思维,打破常规,灵活思考的能力，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获成长的快乐,发现的快乐,成功的快乐等，特开展此社团活动。二、 社团活动目的、尊重学生的主体地位和人格,培养学生自主
2、性、积极性,引导学生在掌握趣味扑克2点思维成果的过程中学会学习、学会发明。 、将趣味扑克2点知识寓于游戏之中,教师合适穿针引线，把单调的活动过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习,在玩中收获。 3、课堂上环绕“趣”字,把趣味扑克点知识容于活动中，在追求答案的过程中提高自己的观测能力,想象能力，分析能力和逻辑推理能力。. 培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观测、动手操作、创新等学习措施和学习能力。 5、培养学生与别人合伙、与同窗交流的意识和能力,并获得某些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和措施解决简朴问题,感受数学在生活中的作用。三、 社团
3、活动具体措施1、关注学生的情感,激发学生学习趣味扑克24点的爱好。将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,建立良好的师生关系。2、加强对学生学习的指引,使她们养成良好的学习习惯。在学生学习趣味扑克24点的过程中,通过多种措施让学生体会到不同的学习措施。3、结合小学数学的教学内容,以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化,形式多样化，解题思路方程化,教学活动实践化。4、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性,趣味性和全面性,扩大学生的学习趣味扑克2点的积极性。5、活动内容的选编体现教与学的辨证统一。活动内容呈现以心理学的知识为基本，符合小朋友认知性和持
4、续性的统一，使趣味扑克24点知识和技能的掌握与小朋友思维发展能力相一致。、以新课程的理念和当下的习惯特色为指引思想 ,以学生的年龄特点和既有知识水平为根据,采用丰富多彩的形式,让学生对数学产生浓厚的爱好,乐意积极去发现生活中的数学现象,在平常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究多种现象,喜欢和她人合伙解决问题。 四、 活动安排（要写具体、具体）周次活动内容活动目的活动过程创立小组创立小组，布置要带的有关材料创立小组,布置要带的有关材料理解扑克、理解扑克牌中蕴藏的数学知识与奥秘。2、通过游戏激发学生的学习爱好。一、扑克牌中的知识扑克牌分别代表的含义和来历二、扑克游戏、三局两胜:左边的同窗找出三张牌3
5、、6、9,右边的同窗找出三张牌、5、8。左边的同窗先出牌,一局出一张，胜出两局者属于最后胜利。谁会胜利?试试看!2、抽牌定胜负:抽出大、小王,将牌平均提成各张的两份。一份将大王放在最下面即第27张,另一份将小王放在最下面即第2张。目前开始游戏:每人每次只准抽1张;(）谁抽到大王谁赢。(2）谁抽到小王谁输翻牌游戏锻炼观测力,记忆力.扑克游戏玩法:两人游戏,把一定数量的牌正摆在桌面，一定期间后,把牌按原位翻盖起来,然后两人轮流猜牌,猜对的则为奖牌，最后以谁手中的奖牌多为羸家.1两人一组，决出优胜者优胜者第二轮再决出胜者,最后决出全班冠军。64点游戏(三张牌)理解点游戏（1）的规则,掌握点游戏的运算
6、技巧1. 解说游戏规则2. 24点游戏第一关:幸运对对碰(2个数算2点)第二关：幸运拆拆猜(3个数算24点)第三关：幸运大比拼第四关:终极大挑战24点游戏(三张牌）理解2点游戏（9)的规则,掌握24点游戏的运算技巧扑克游戏:猜牌。规则：学生可以向出牌者询问这牌比几大或比几小,然后根据自己的询问拟定要猜的牌是多少。出牌者要相应回答:是或否,对或错。2.4点冠军个人赛:三人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张,谁先算得2,谁就获胜。如果计算的成果得不到24,就换牌再算。4点游戏（三张牌)通过活动进一步掌握数学知识,培养学生的能力。.扑克游戏减一减(做减法,用大数减小数,看谁得数报得快。).24点
7、大王挑战赛,以小组为单位,根据电脑随机抽出的个数算4点，答对一题可觉得本组赢得一面红旗，所得红旗最多的为大王组24点游戏（四张牌）在游戏中培养学生的观测力与合伙能力1扑克游戏：考考你的眼力课件:出示两张扑克牌，让学生看秒,翻面,问学生刚刚两张牌的数字是多少?再出示三张牌,让学生看两秒，翻面。如此下去,比比谁的眼力与记忆力最佳。2.4点大王挑战赛,以小组为单位，根据电脑随机抽出的四个数算2点,答对一题可觉得本组赢得一面红旗,所得红旗最多的为大王组。104点游戏(四张牌）通过玩牌、猜牌培养学生的计算能力与逻辑推理能力分组.24点冠军个人赛：四人一组,各人从自己的扑克牌中任意拿出一张,谁先算得24,
8、谁就获胜。如果计算的成果得不到，就换牌再算。124点游戏（四张牌)理解24点游戏（)的规则,掌握点游戏的运算技巧,并尝试用多做算法进行计算。.扑克游戏：猜一猜。同窗们都已经把9的牌整顿好了,在人们整顿的时候,、和正副司令藏了起来,它们想让人们来猜一猜哪个是自已，我们先来听听它们怎么说的。说:“我的左边是Q。”K说：“我在正司令的右边。”正司令说:“J在我的左边。”副司令说:“我在最右边。”四人小组讨论一下,这五张牌分别是谁,你是怎么推理出来的？2.24点升级小组比赛：四人一小组，电脑随机抽取四张牌，小组讨论算法,看谁算法多,算法多的组获胜。24点游戏(三张牌）理解4点游戏(110)的规则,掌握
9、4点游戏的运算技巧.三人一组,各人从自己的扑克牌中任意拿出一张,谁先算得24,谁就获胜。如果计算的成果得不到2,就换牌再算。3特殊牌的“24点”调动学生丰富的联想,养成一种思考的习惯。、如果碰巧四个人抽出的扑克牌是“9”中的同一数字的牌,请你帮忙想一想哪种状况可以算出“4”?如何算?、填上合适的运算符号,使算式成立 (1) 45 (）4 4 4=(3）4 4 4=7(4） 4=8 ()44 4 =(）4 4 44=0、抽的四张牌正好是“19”中从大到小持续排列的四张,这样的牌能算出“2”吗？1424点游戏（四张牌)理解点游戏（0)的规则,掌握24点游戏的运算技巧四人一组，各人从自己的扑克牌中任
10、意拿出一张，谁先算得2,谁就获胜。如果计算的成果得不到24,就换牌再算。15记忆力大挑战锻炼观测力，记忆力.扑克游戏玩法:两人游戏，把一定数量的牌正摆在桌面,一定期间后,把牌按原位翻盖起来，然后两人轮流猜牌,猜对的则为奖牌,最后以谁手中的奖牌多为羸家.两人一组,决出优胜者.优胜者第二轮再决出胜者，最后决出全班冠军。162点过关检测对学生学习24点进行总结,表扬学习优秀的同窗。24点过关检测1扑克牌中的轴对称通过扑克牌，让学生进一步的理解轴对称。扑克牌中的轴对称18扑克牌中的旋转在操作、观测、等实际活动中，学习图形知识,发展空间观念。扑克牌中的旋转9总结测验对学生一学期所学知识进行检测，对体现好的学生进行奖励,激发孩子学习数学的爱好。1. 学生独立完毕测试题。2. 教师批改,表扬。
