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1、粉阳路小学导学案集体备课活页学科 语文 年级五年级 主备人 冷静 执教人 冷静 学习内容17、地震中的父与子课时第二课时课型展示、反馈教材分析地震中的父与子是五年级上册第六组的一篇精读课文。课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。学习目标1.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。重点、难点1.通过对重点语段的朗读学习感受父与子的了不起。2.体会“无论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的
2、作用。教学准备课件导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1.上节课我们学习了生字词，感知了课文内容，这对父与子给你留下了怎样的印象？板书：了不起2.看到板书，你有什么疑问？3.出示自学提示：默读课文，思考：为什么说这是一对了不起的父与子？划出相关句子，读一读，并在旁边批注上自己的体会。【我会自学】1. 生畅谈父子。2. 针对板书质疑。3. 学生自学，小组讨论。 【点拨导思】1、出示句子：“他顿时感到眼前一片漆黑-”点拨：是什么让这个原本悲伤绝望的父亲坚定地向废墟走去？2、出示第59自然段，点拨：（1）面对他们的劝阻，父亲是怎样回应的？（2）从父亲的语言中你体会到什么？（3）人们这样
3、劝阻，震情这样厉害，父亲为什么不离开？3（出示句子）“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。”点拨：（1）你是怎么体会到父亲的了不起的？（2）作者为什么不直接写“他挖了36小时”？指导朗读。（3）想象父亲是怎么挖的？创设情境读。（4）体会外貌描写的作用。4、出示：“不！爸爸，先让我的同学出去吧！-”点拨：在废墟下等了36个小时，好不容易见到一丝光明，如果是你你会怎么做？而阿曼达呢？是什么让他做出了这个决定？5、“我告诉同学们不要害怕-”点拨：想象废墟下是什么样的？同学们会有什么反应？阿曼达又会有什么表现？是什么支撑着阿曼达和他的同学们熬过了漫长的36小时呢？6、“不论发生
4、什么，我总会跟你在一起”这句类似的话为什么在文中反复出现，这样写有什么好处？【反馈测评】出示“小练笔”：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。 【我会探究】1、.读“他顿时感到眼前一片漆黑-”交流父亲发生转变的原因。2、.朗读父亲的三句话。交流：从语言描写中体会到什么？父亲如此坚定执着的原因。 3、朗读“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人让他离开。”交流： （1）通过比较，体会时间之长。（2）想象父亲是怎么挖的，体会父亲挖得艰辛。（3）通过创设情境朗读描写父亲外貌的语句，体会外貌描写的作用。4联系生活实际，理解阿曼达的了不起及这样做的原因。5.想象废墟下的环境，同学们的反应以及阿曼达的表现，感受阿曼达的镇定勇敢。 6.体会“不论发生什么，我总会跟你在一起”这一中心句的作用。【我能达标】1.学生练笔2.交流
