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1、化学中常用的物理量物质的量教材剖析解读第三节化学中常用的物理量物质的量教材剖析石嘴山市隆湖中学李国瑞一、指导思想化学基本看法的学习，长久以来都堕入教师感觉难教，学生感觉难学的窘境。既无生动风趣的实验，又无形象详细的研究对象，怎样让看法学习的讲堂也焕发出勃勃活力？对此我进行了大批研究，选用了“物质的量浓度”这一看法教课作为试试。在基础教育课程改革大纲的指导下，我力争：“改变课程过于着重知识教授的偏向，使获取基础知识与基本技术的过程同时成为学会学习的过程”。二、教材剖析1. 教材的地位及其作用本节课选自山东科学技术第一版社第一版的整日制一般高级中学教科书化学1（必修）第一章第三节化学中常用的物理量
2、物质的量。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液构成的物理量，经过本节的研究既稳固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩大对溶液构成表示方法的认识，提升化学计算的能力。2. 教课目的剖析依照教改精神、新课程标准及本班学生实质状况确定以下教课目的:【知识与技术】(1) 认识物质的量及其单位摩尔，知道阿伏加德罗常数的意义。(2) 熟习物质的微粒数、物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积及其运算关系(3) 掌握物质的量浓度看法及必定物质的量浓度的溶液的配置方法。(4) 认识溶液体积、物质的量浓度和溶质之间的关系。【过程与方法】/1a. 经过课前研究，学会获守信息和加工信息的基本方法
3、。b. 经过对物质的量浓度看法的建立，学会自主研究获取知识、应用知识的方法。【感情态度与价值观】a. 在互相沟通与评论中，养成团结协作的质量。b. 关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题，体验化学科学的发展对今世社会可连续发展的重要意义。c. 经过溶液构成的不一样表示方法之间的关系，浸透“事物之间是互相联系的”辩证唯心主义看法。3. 教课要点、难点及其成因物质的量浓度在高中化学中拥有极其宽泛的应用，所以将理解并能初步运用物质的量浓度的看法确定为教课要点。本节课的教课要点、教课难点：（ 1）、教课要点：物质的量(n)及其单位摩尔(mol)。（ 2）、教课难点：物质的量(n)及其单位摩尔(mol)
4、.“帮助学生形成终生学习的意识和能力”是课程改革的基本理念，所以将建立“物质的量浓度”看法的同时学会自主研究获取知识、应用知识的方法确定为教课难点。三、学情、学法剖析本节课的学习合作伙伴是我校高一学生，经过初三一年的学习，他们已经初步掌握了化学学科的基础知识，并拥有必定的形象思想能力及采集办理信息的能力。我班的整体学生的基础不好，特别是初中到高中的连接过程中，学生对初中接触的某些看法如“溶液体积”与“溶剂体积”存在必定程度的混杂，高中自主学习方法的运用、抽象思想能力的形成另有一定程度的短缺。在本节课的看法学习中，指引学生自主研究、合作学习，除去学生对看法的神奇感和2泛味感。四、教法剖析本节课采
5、纳主体研究式教课方法。在教课中力争“学生在教师指导下，以近似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题，进而在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用科学方法，培育创新精神和实践能力。”五、课时分派：三课时六、教课建议第一课时：1、关于物质的量的引入特别重要，我采纳让学生疏小组议论的方式，利用教材中的“联想与怀疑”，使学生经过计算获取1滴水所含分子数17万亿亿这个数值的大小，成立微观粒子的看法。为了表示微观粒子的多少，用这样大的数值表示起来是很不方便的，为了更简单的表示微观粒子的多少，引进一个物理量物质的量。2、物质的量作为一个物理量，与其余的物理量有什么同样之处，怎样理解。我们能够采纳与
6、其余物理量如长度，质量、时间、电流等物理量来解说和说明。特别说明，他也是认为规定的一个物理量，只可是是国际一致规定而已。3、作为物理量，一定要有单位。很顺利的引出物质的量的单位摩尔那么1摩尔的物质究竟含有多少个微观粒子呢？物质的量单位摩尔与其余物理量的单位同样，国际上也给出标准，指引学生阅读教材20 页有关的知识获取结论，教师并加以解说。4、阿伏加德罗常数的理解上，我们能够采纳类比的方法进行剖析议论，能够列举军队的编制，导出物质的量(n)、阿伏伽德罗常数（9NA）、微粒个数（N）之间的关系。3经过练习，增强学生对物质的量的理解，成立从宏观质量，微观粒子，物质的量三各层面下手，让学生初步领会物质
7、的量的运用及与宏观质量的联系。第二课时：1、关于摩尔质量随和体摩尔体积知识，学生经过预习已经对此形成必定的认识，指引学生利用教材“沟通商讨”表格供给的数据进行沟通商讨。经过议论和对问题的思虑，进一步理解摩尔质量随和体摩尔体积的含义，并成立物质的量与摩尔质量随和体摩尔体积的关系式。这样能够培育他们剖析数据能力和进行概括总结的能力。2、对气体摩尔体积应用，要重申条件，公式的合用范围，成立气体体积（V）、气体摩尔体积（Vm）、物质的量（n）关系。拓展延长3 、对阿伏伽德罗定律应用可采纳类比的方法进行学习，要点掌握两个结论；4（ 1）同温同压下，同样体积任何气体都含有同样数目的分子。（ 2）同温同压下
8、，气体体积比比等于分子个数之比，也等于气体物质的量之比。4 、成立形成看法间的关系：本课时小节练习稳固对出现的问题加以指导纠正。第三课时：1 、能够经过学生对溶液溶质的质量百分浓度所表示的意义，提出能不可以用溶质的物质的量来表示溶液的浓度，提出怀疑，分组议论。2、教师能够趁势指引学生阅读“方法导引”中的有关内容，自行设计实验步骤，实行小组议论，并展开小组实验，组代表教授实验方案及出现的问题，各小组评论。教师概括出正确的实验步骤，并纠正出现的问题。再次安排实验依照正确的实验步骤操作，并见告学生氢氧化钠有腐化性注意实验安全。最后针对实验过程出现的问题进行简单的偏差剖析。经过定量实验的正确操作和误差
9、剖析的初步认识，有益于学生养成脚踏实地的学习态度。53、在实验研究的基础上。使学生成立溶质的物质的量浓度（C）、溶质的物质的量(n)、溶液的体积（V）三者之间的关系。4 、指引学生成立物质的量、物质的质量、气体的体积、物质的量的浓度之间的关系。点燃第四课时：1、物质的量与化学反响（成立以下关系）从质量角度：4g32g36g从分子数角度：2分子1分子2分子从物质的量角度：2mol1mol2mol从标况下气体体积角度：44.8L22.4L从随意同样条件气体体积角度：2体积1体积62 、迁徙应用分别从质量角度、微观粒子数角度、物质的量角度、从标况下气体体积角度、从随意同样条件气体体积角度剖析化学反响
10、2NO+O2=2NO2中各物质间的数目关系。P24沟通商讨在标准状况下。CH4气体0224升，充分焚烧时耗费O2多少摩尔？生成水多少克？假如将生成的CO2气体用2mol/L的NaOH溶液汲取，需要多少毫升的NaOH溶液？3、拓展延长怎样用质量分数为98，密度为1.84g/ml的浓硫酸配制250ml2mol/L的稀硫酸？尝试讨溶液的质量分数与物质的量浓度的换算关系针对本节看法性知识比许多，学生学完后也许未必能够完整理解，我的挽救举措是采取随堂追踪训练不停稳固。“我听见因此我忘掉，我看见因此我记得，我亲手做因此我理解。”学生学习任何知识的最正确门路由自己去研究发现。所以，在讲堂内增打大学生的活动量
11、和参与意识。经过本节教课能够培育学生自主研究，采集办理数据等能力，是学生能做到四学学会会学乐学学乐。【结束语】本节课的整个教课方案中，对知识自己的掌握我没有过分重申，而重视让学生获取亲身参加研究的体验，学会分享与合作。我将这片“舞台”让给学生，他们尽兴发挥、表演，自己饰演他们的学习合作伙伴，为他们获取知识供给服务。我相信，团结协作的优秀质量将增强他们在社会中的竞争力，自主研究获取知识、应用知识的方法将使他们平生得益无量。【增补练习】第一课时71.在0.5molAl2(SO4)3中，所含离子总个数约为（）A.3.01x1023个C.1.505x1024个2.以下说法中正确的选项是（）A.1molO的质量是16g/molB.Na+的摩尔质量是23g/molC.CO2的摩尔质量是44g/molD.氢的摩尔质量是2g/mol3.以下说法中不正确的选项是（）A.7.1g氯气和7.1g液
