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1、小学部编五年级下语文课文重点1草原 A 作者老舍，全文按事情 展的 序，描 了三幅 人的画面：草原 光 . 喜迎 客 . 主客 。 了 人深切地感觉到内蒙古草原的 光美、人情美和民俗美；B “蒙 情深何任 , 天涯碧草 斜阳” 句 的理解和领悟：答：蒙 人民之 的情 深邃，怎么忍心 上分 呢， 直到斜阳西下， 人 在 遥 的一望无 的草原上互相 着惜 之情。 句 作 全篇的 尾，点了然蒙 两族 情深的中心。C 中心思想：本文是作者第一次 内蒙古大草原 的所 、所 、所感，并通 些所 、所 、所感， 美了草原的美 光和民族之 的 。3白 作者托物言志、借物 人，歌 了 疆建 者遵从祖国需要，扎根
2、 疆、建 疆的 大理想和奉献精神。A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火 上，一位父 向孩子介 白 的事。作者借白 ， 情歌 了 疆建 者服扎根 疆、建 疆的 大理想和奉献精神。B 索：望白 白 （爸爸介 白 ，同 也借白 显现自己扎根 疆，建 疆的信心）希望孩子成 白 （借物 人）爸爸的神情也随之 生着 化：出神微笑 沉思微笑。C 白 ：不 境、不惧灾害、强健成 。父 ：扎根 疆，建 疆的信心D 造句：“哪儿哪儿”“无论无论 是”6冬阳童年 是自 体小 城南往事的序言，作者中国出名女作家林海音。A 本文是作者 童年的魂 梦 ， 早已走 的童年的依依流 。B 作者在文中“静静地想，慢慢地写”了
3、童年 几个画面：看 咀嚼、想象 系 、想 剪垂在肚子底下的毛、 好奇地 夏天 到哪儿去了四件事，表达了作者 童年生活的 念。 些 景是按季 推移 序写的。7祖父的园子 ：A 作 自 呼 河 ；B 文描述了作者童年在祖父园子里逍遥自在的生活，表达了作者 童年生活的沉迷。8童年的 ：作者：俄国 奥多 夫； 文 叙了作者童年 代 胚胎 育 律的 ，反响了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表 了作者童年 代的求知欲望、研究精神和勇敢的想象。 你 “我理解了世界上重要的 明与 , 有 面 着碰到 逐和损害的 ” 句 的意思，并 例 你 句 的理解。答：世界上的重要 , 有 由于人 不认识 , 不 , 被
4、 荒 或 先人的 等 , 而被鄙 甚至损害 , 是存在的 象。【例子：哥白尼 了日心 ， 果怕碰到教会的 而不宣告真相，布 持了日心 ， 果被教会 死；哈唯 血液循 ， 果被 死。】9儿童 两首 ：表达了儿童丰富的想象力以及 美的追求和向往和童年生活的快 。10 氏之子 ： A 自南朝刘 的世 新 。 氏子的特点：思 的敏捷， 言的机智幽默B 你 氏之子的回答妙在哪里？ / 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点： 一是孔君平在姓上做文章， 杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平 , 而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，委宛对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您
5、家的鸟， 杨梅岂是我家的果”这个意思， 使孔君平无言以对。 由于他要认同孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反响出孩子思想的敏捷，语言的机智幽默。11晏子使楚 写出了晏子的正气凛然，沉着对付，机智反击，故事赞美了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高妙的语言艺术。A 课文主要内容：春秋末期， 晏子出使楚国， 楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙反击，保护了自己和国家尊严。 B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系：答： 晏子使楚这篇课文是按事情的发展序次写的。 开头写了事情的来由 （齐国医生晏子出生出国， 楚王想趁便侮辱晏子） , 中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏
6、子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，低等人与低等国, 匪徒与匪徒国） 】 , 结尾写了事情的结果（楚王不敢不敬爱晏子了）。C 晏子：机智、勇敢、爱国14再见了，亲人: 节选自魏巍谁是最可爱的人; 课文描述了1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时， 在车站上同朝鲜人民依依惜其余感人情况，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真好友谊，赞美了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊; 这篇课文的前三个自然段在表达上: 都是先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，尔后把现实的情况和往事结合起来，写得情真意切，最后从拥有充分必定语意的反问句结尾。15金色的鱼钩 ：
7、 A 写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永久长存。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉；B 课文地表达了红军长征途中，一位炊事班长尽心全力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇拜质量；C“金色的鱼钩”象征着老班长崇拜的革命精神永久长存。16桥：文中的老汉以自己的声威和沉着、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是亲近联系公众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“；B 这篇课文的句子和段落都比较简;D 文中的比喻句、拟人句。17梦想的力量: 课文经过记述6 岁的加拿大男孩
8、瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，表现了瑞恩的一颗和蔼、坚定执著的、金子般的美好童心。18将相和 : “将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是随和的意思。A 本篇课文是依照司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的； B 司马迁，汉代； 史记； C 中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景， 以蔺相如的活动为线索， 经过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述， 写出了将相之间由不和到随和的经过， 赞美了蔺相如勇敢机智、 不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全局、 识大体的难得质量和政治远见， 也赞美了廉颇勇于悔
9、悟以国家利益为重； D从结构上看， 全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3 个小故事组成， 每个故事都有矛盾的发生、 发展和结果， 有相对的独立性，但又亲近联系，第 2 个故事是第 1 个故事的发展，前两个故事的结果，又是第 3 个故事的来由； E史记中有好多个性鲜亮的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。史记被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。19草船借箭 A 依照我国出名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中；B 诸葛亮：有胆有识、智谋过人、才干超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能。鲁肃：忠厚老实。曹操：
10、生性多疑；C三国演义中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”20景阳冈：A景阳冈是依照我国出名古典小说水浒传第二十三回选编的，作者：施耐庵；B 中心思想：课文记述了武松在阳谷县的一家酒店内畅怀狂饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。； C 全文按事情发展的序次，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈；D水浒传中还有好多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。21猴王出生 ：A 这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。作者吴承恩；B 中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这
11、石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴爽朗可爱、敢作敢为的特点。22人物描述一组 ：A小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自徐绚烂的中篇小说小兵张嘎作者徐绚烂，本文主要经过动作和心理活动的描述反响了小嘎子俏皮、机敏、争强好胜、有智谋、富存心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描述方法：动作描述和心理描述】B临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要经过动作描述及细节描述舒畅淋漓、力透纸背后刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的吝啬鬼的形象。【动作描述及细节描述】C“凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描述和侧面描述两个方面显现了王熙凤的性格特点，并主要
12、经过肖像描述、语言描述及动作描述显现了一个泼辣张狂、口齿灵巧、善于阿谀奉承、随机应变、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。中国四大名著： 三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。【描述方法：正面描述和侧面描述。】23刷子李 :A 本文选自冯骥才的俗世奇人。B 刷子李：技艺高妙。C 作者抓住细节描述写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、英气千丈。D 文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高妙。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。 3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感想很深，获益颇多。24金钱的
13、魔力 ：节选美国出名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态 ( 文中人物：托德 ) ，也刻画出了老板的自私自利、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。25自己的花是给别人看的 ：A 作者季羡林， 表达了自己对德国奇丽风景和别开生面民俗习惯的赞美之情。“人人为我， 我为人人”， 其中“我为人人”是说每个人心中要有别人，要有社会责任感， 要用本质行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。若是大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。B“人人为我 , 我为人人。我感觉这一种境地是颇耐人回味的。”为什么说这种境地“耐人回味的？答：由于德国人爱花， 他们将花栽种在临街窗户外面， 将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创立的美，这种民族风情的境地是崇拜的、无私的、实实在在的，人人都能享碰到的，因此，耐人回味。26、威尼斯的小艇 ：介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高妙技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和光景、风情结合起来，景、物、人互相联系。本册背诵默写：1（ 1.2 ）；3（ 12）； 5； 6（ 15.16 ）； 10； 25 （ 3）； 26（4.5.6 ）
